提升式亲子教育：如何做靠谱的家长 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

Table of Contents
《提升式亲子教育：如何做靠谱的家长》
序 寻找育儿的热情
第一章 （最初）宝贝所不能告诉你的
第二章 与孩子建立联系
第三章 打开孩子心灵的钥匙
第四章 如何爱上换尿布
第五章 有益的悲伤
第六章 婴儿与睡眠
第七章 扶着宝宝坐起来：有害之处
第八章 如何培养孩子的专注力以及注意广度
第九章 婴儿游戏：让了不起的思维转起来
第十章 就医、看牙医和理发
第十一章 安抚黏人的孩子
第十二章 育儿的魔法词语（以及10种应用方式）
第十三章 让孩子取得成功
第十四章 游戏的治疗力量
第十五章 消极影响独立玩耍的7个迷思
第十六章 培养孩子健康的饮食习惯
第十七章 鼓励幼儿说话的最佳方法
第十八章 培养创造力：我如何学会闭嘴
第十九章 “实况解说”孩子的努力
第二十章 幼儿与分享（关于“分享”一词）
第二十一章 如厕训练的问题
第二十二章 没有坏孩子：零羞辱管教幼儿
第二十三章 关于边界的困扰（三大原因）
第二十四章 孩子所理解的管教
第二十五章 行之有效的幼儿管教
第二十六章 允许孩子对你发火
第二十七章 一件容易忘却的礼物
第二十八章 你大声嚷嚷的原因
第二十九章 尊重育儿法：永远不晚
第三十章 我本可能成为的家长
《提升式亲子教育：如何做靠谱的家长》
珍妮特·兰斯伯里（Janet Lansbury） 著
蒙蒙 王晓宏 季怡静 译
责任编辑：蒙蒙

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最后修订：2015年5月28日
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序
寻找育儿的热情
为人父母是一生中最有成就感的经历。但同时它可能也令人筋疲力尽、沮丧万分，并且狼狈不堪。
我第一次做母亲时，遇到的困难令我措手不及。一直以来，我都对成为母亲充满期待，并且以为照顾小宝贝是自然而然的事。恰恰相反，我很快发现自己毫无头绪。
我的宝贝很可爱，但是我这辈子从未感到自己如此疲惫、失落、力不从心，并且对自己如此失望。我以为母性的直觉会给我清晰的指引，但这并未发生。我的生活变成了单调的，接二连三的重复事件：喂奶、拍嗝、换尿布、逗孩子玩耍，还有便是擦眼泪（许许多多眼泪，绝大多数都是我女儿的）。尽管我拼命地查阅了一堆又一堆热门育儿书，但是却没有发现一本能引起相当程度共鸣。
在不知所措的时候，我幸运地偶然发现了“RIE”——婴儿教育者资源（Resources for Infant Educators），以及由婴儿专家和育儿开拓者玛格达·格伯（Magda Gerber）创立的尊重育儿法。RIE的方法对我立刻有了效果，于是我就像遇难的人抓住求生工具一样，欣然采用了它。
不久以后，在洞察力和体验方面我都体会到了深刻的变化。首先，我发现我的宝贝拥有惊人的本能：她能够在没有人教的情况下自行学习，独立发展运动和认知技能，与人沟通，并且面对与她年龄相符的挑战，她可以自己发起和主导游戏，并且持续的时间越来越长。除此之外，我还有很多其他惊人的发现。其次，我意识到自己之前在努力与孩子玩耍，试图预测她的行为方面浪费了巨大的精力，也承受了许多不必要的压力。
这些年来，玛格达成为了我亲爱的朋友和导师，她的育儿哲学点燃了我的激情。我成为了一个RIE育儿老师，一个幼儿研讨会讲师，一个在全世界拥有上百万读者活跃的博主，我还成为了私人育儿顾问和作家。
本书是我的网站上最热门的30篇文章的合集。这些文章侧重于一些婴幼儿育儿中最常见的问题，以及如何应用尊重育儿法。
几乎在这本书的每一页，你都能看到玛格达的名字或者她的话。我所知道的一切，以及我写下的一切都源于她的智慧和我的亲身经验——成百上千的婴幼儿来过我的课堂，并且我自己有三个孩子（现在他们分别21岁，17岁和12岁）。
RIE育儿法可以总结为一点：觉察到孩子的视角。我们意识到，并且承认孩子是独一无二的、独立的个体。通过观察他们，家长能加强自己的认识——给他们所需的充足的空间，让他们向我们展示他们是谁，以及他们需要什么。
RIE育儿法同样令我们更加了解自己。通过敏锐的观察，我们意识到不要急着下结论。例如认为宝贝无聊了、累了、冷了、饿了，或者想要抓住他们注意到的房间另一头的玩具。
我们学会不要把宝贝的咕哝和激动误解为他们需要坐起来，被抱起来，或是想要睡觉；我们意识到，宝贝跟大人一样，有时候他们想要与你分享感受，并且在我们的支持下，他们会用自己的方式成功告诉你。
我们学会把孩子们发出的信号与我们自己的推测区分开来。我们更能意识到我们所创造的习惯（例如扶着宝宝坐起来，或者摇着哄他们睡觉），而这些习惯可能成为孩子的需要。这些习惯是人为创造的，而不是宝贝本能的需要。
简而言之，RIE育儿法要求我们既运用头脑又运用直觉，在做出反应之前悉心观察和倾听。
敏锐的观察证明，我们的宝贝是有自己的想法、愿望和需要的，具有自主能力的个体。一旦我们发现了这个真相，一切都与从前不同了。接下来，就像在令人激动的 ............

书籍插图：

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