英语词根与单词的说文解字-李平武 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据英语词根与单词的说文解字／李平武著．—修订版．—北京：外语教学与研究出版社, 2008.1ISBN 978-7-5600-7185-5Ⅰ．英…　Ⅱ．李…　Ⅲ．①英语—词源　Ⅳ．H313.9中国版本图书馆CIP数据核字（2008）第001993号     出  版  人：于春迟责任编辑：聂海鸿封面设计：孙莉明版式设计：付玉梅出版发行：外语教学与研究出版社社　　址：北京市西三环北路19号（100089）网　　址：http://www.fltrp.com版　　次：2008年1月第1版　2009年6月第5次印刷书　　号：ISBN 978-7-5600-7185-5*　　　*　　　*如有印刷、装订质量问题出版社负责调换制售盗版必究　举报查实奖励版权保护办公室举报电话：(010)88817519
初版前言这本书的名字，显然是中西合璧的：“说文解字”怎么跟“英语词根”摆在一块儿呢？记得小时候学汉字，获益于“说文解字”不少。就说这个“解”字吧！老师讲：“这个字分成刀、牛、角，把刀放在牛角后宰牛，就是解剖，分解呀……”这么一说，不但好认好记，而且字义豁然。当时只知道这叫做“说文解字”。后来才懂得，“说文解字”是东汉人许慎写的一本字书的书名。这本书是专门用偏旁归纳同部字，分析字形，探求字义的。到了中学开始学英语，又经历了一次“人生识字糊涂始”。一个字母一个字母地死记单词，就像一笔一画去记汉字，吃尽苦头。弄到后来，一见到长的单词就害怕。心里总想道：要是英语的单词也能“说文解字”，该多好！念了几年英语，才懂得它也有构词法；进而又发现在英语构词中，词根很重要。这东西很像我们汉字的偏旁部首，也能用来归纳同根词，分析词形，探求词义。比如说，在invisible（不可见的）这个单词中，要是懂得vis是个词根，含义是“看”，那么，单词自然就分解成三个部分：in-（不）+vis（看）+-ible（可……的）；而单词的词义“不可见的”也就跃然纸上了。如果更进一步用vis这个词根去归纳、分析、吸收诸如visit（参观），vision（视觉），visual（视觉的），visage（外表），previse（预见），television（电视），supervise（监视），revise（校对），revisionism（修正主义）等等同族词，一定会触类旁通，事半功倍。认识到词根在词汇学习中的重要性时，自己已经过了半辈子，在当英语老师了。看到身边的学生依然像当年的自己一样苦苦背单词，不由得心里发痒：能不能利用词根理论为指导，搞一本英语单词的“说文解字”呢？当时头脑一热，就匆匆上马了。走了一阵，才发现山高路远，脚力不足；这时已经是欲罢不能，欲罢不忍了。多亏出版社的编辑，同行的老师，图书馆的同志，以及许多老同学和新同学的不断支持和关心，自己才能不改初衷，坚持到底。这过程，拼着时间和精力，用笨鸟先飞的精神，搜集资料，摸索道理；边想边写，写了又改，寒暑几度，三易其稿，苦乐皆在其中。到了汗水淋淋的季节，总算走完了全程，把稿子定了下来。送审前，才想到要正式取个书名。第一个念头是：“英语词根”，洋味道足些。回头一想：我这本书说的虽然是英语词根，但是它发端于“说文解字”的土念头，用的是吃力费时的土法子，书的内容恐怕也脱不了这种土气息。扪心自问：它，顶多算来料加工品，何必挂名完全外国货呢？再说，“说文解字”这四个字，不是既说明问题，又通俗普及吗？于是，干脆就让我们的传统国货“说文解字”与舶来品“英语词根”并肩领衔当书名了。上面这些话，也算是解题吧！刚才说过，本书是作者凭着一股热心，勉力写成的。作者水平有限，经验不足，留在书中的缺点、错误，一定不少。恳切希望专家和读者赐予批评指正。写书过程中，参考了国内外的许多有关著作。除了在文中注明出处，书后开列书目外，这里谨向各位作者表示深深的敬意和谢意。作者　　 一九八二年仲夏
再版前言本书旨在普及英语词根知识，为广大英语学习者指出一条攻克英语词汇难关的捷径，提供一把打开英语词汇宝库的金钥匙。本书初版于1984年。20多年来，一直得到英语学习者的欢迎与学术界的好评。问世不久，即被专家誉为该领域“国内首次问世”的专著，获得全国优秀教育图书奖与福建省优秀社会科学成果奖。时至2002年，香港中文大学的“两文三语教育网上支援计划”还将其誉为“国内出版的关于英语教育的难得的一本好书”，并作为向台、港、澳学生重点推荐的16本好书之一。获得赞誉的同时，作者也收到各方面的批评意见与建议。正是专家与读者的鼓励与希望，促进了作者对本书的修订再版工作。此次再版，主要在以下三个方面作了修订：一、在词根理论方面，加强了科学性与系统性，提高了学术含量。在第一部分中，从词根的定义引出“词素构词理论”，并在这新的理论框架中讨论词根的来源、词根的形体与含义、词根与词缀的关系，同时反思英语的构词 ............

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