如何听如何说 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

如何听 如何说
〔美〕莫提默·J.艾德勒 著
吕 捷 译
商 务 印 书 馆
2012年·北京
Mortimer J. Adler
HOW TO SPEAK HOW TO LISTEN
Copyright© 1983 by Mortimer J. Adler. Chinese (Simplified Characters) Trade paperback copyright© 2008 by The Commercial Press. The Simplified Chinese Characters Edition arrangement with Simon & Schuster Inc. through Big Apple Tuttle-Mori Agency, Labuan, Malaysia.
All Rights Reserved
本书中文简体字版根据西蒙-舒斯特出版公司1997年英文版译出
图书在版编目（CIP）数据
如何听 如何说/〔美〕艾德勒著；吕捷译.—北京：商务印书馆，2008
ISBN 978 - 7 - 100 - 05700 - 4
I.如… 　II.①艾…②吕… 　III.人间交往—语言艺术 　IV.C912.1
中国版本图书馆CIP数据核字（2007）第187112号
所有权利保留。
未经许可，不得以任何方式使用。
如何听 如何说
〔美〕莫提默·J.艾德勒　著
吕 捷 译
商 务 印 书 馆 出 版
（北京王府井大街36号 邮政编码 100710
）
商　务　印　书　馆　发　行
北 京 瑞 古 冠 中 印 刷 厂 印 刷
ISBN 978 - 7 - 100 - 05700 - 4
2008年5月第1版　　 开本700×1000 1/16
2012年3月北京第4次印刷　 印张 171
/2
定价：30.00元
莫提默·J.艾德勒（1902-2001)曾任《大英百科全书》编委会主席、美国哲学研究所所长，以及阿斯本学院名誉董事。另外，他还曾任大观念研究中心的名誉主席，是该中心的最初发起者之一。
目 录
第一篇 前言
第一章 学校里不曾传授的技巧
第二章 个体与群体
第二篇 连贯的发言
第三章 “少来哗众取宠这一套！”
第四章 “买卖话儿”，及其他形式的说服性发言
第五章 讲课，及其他形式的教育性发言
第六章 发言的准备和付诸实践
第三篇 不出声的听
第七章 用心去听
第八章 边听边记，及事后整理
第四篇 双向交流
第九章 问答环节：讨论
第十章 对话方式面面观
第十一章 如何让对话更有益、更愉快
第十二章 精神的沟通，心灵的交会
第十三章 研讨课：讨论中的教与学
第五篇 尾声
第十四章 对话与人生
附 录
附录一 哈维•库欣纪念演讲
附录二 阿斯本高级讲座课十二讲综述
附录三 青年研讨课——基础教育的根本
第一篇

前言
第一章 学校里不曾
传授的技巧
1
你知道如何才能与他人沟通吗？而对方又是怎样回应你的呢？
哭泣、脸部表情、手势，或者其他肢体信号，有时候这些就足够了。可是，说到底，语言才是最常用到的办法——表达的一方靠了说和写，接收的一方是靠了听和读。
语言的这四种功用，形成两对平行组合：读和写是一组；相应地，听和说是一组。显而易见，每一对中的双方是互补关系。要是没有人读，写下的文章就一无用处；而要是没人听你说话，那你说来说去岂不成了对牛弹琴？
所有人都得承认，总是有些人要比别人更会写；不管是天生如此，还是后天训练得来，又或者是两者兼而有之。总之，这些人写起来就是比别人略胜一筹。可是，就算是再会写的人，如果碰上个不会读的人，那么也是枉然。我们都明白，读的能力要靠后天训练；我们也都同意，有些人就是要
比别人更会读。
听和说的道理与此相同。也许有些人天生禀赋过人，就是比别人更擅长于口头表达；不过，要想使这种天赋得到充分发挥，就必须要得到后天训练。同样，要想在听的方面有过人本领，要么靠天分，要么必得靠后天训练才能获得。
这四种截然不同的表现形态，是人与人之间进行思想交流的过程中所必不可少的，而要想把这种交流的过程进行得顺畅，就需要全面培养好这四种能力，缺一不可。那么，你上学的时候，老师到底教过你其中的哪几种能力呢？现在，你的孩子在学校里又学过几种呢？
你也许毫不迟疑就能给出答案：老师教过你如何读和写；同样，你的孩子们也在学习如何读和写。你会马上又补充一句：虽然学校中提供的这些训练远不能尽如人意，但是至少在小学里，对读和写的相应指导还是有的。
对写的指导甚至还持续到基础教育阶段以上：一直到高中，甚至到大学一二年级，还会有写作方面的课程。可是，对读的指导，则基本上随着小学阶段的结束也停止了。当然，这是不应该的，因为小学阶段所学到的那些读的能力，是根本不够的，是远远达不到深入理解优秀著作所需要的阅读水平的。这就是为什么我在四十年前就写了《如何阅读一本书》这样的书，目的就是为了给提高阅读能力，提供一些初级水平以上的指导——也就是开设一门在我们的中学和大学里都学不到的课程。
而对说的指导又是怎样呢？我想，根本没有人记得，在小学里接受读、写训练的同时，也接受过说的训练。也许有
些高中和大学里会开设所谓的“公共演说课”，也会设置一些课程，以帮助那些有话语障碍的人；但是，一般来说，根本就没有关于一般说话技巧的课程。
听的情况又如何呢？世界上有哪个人接受过听的训练吗？大家都以为，听是一种与生俱来的能力，不需要任何训练；这样的看法是多么可笑呵。全世界没有任何一种教育体制中，开设过帮助人改进听力的课程——也就是最低限度的、听懂别人说话的水平，使人际交流的循环能平衡往复；这样的状况又是多么令人可叹呀！
造成这种既可笑、又可叹状况的原因是，听和说这两样没人传授的技巧，其实要比读和写更难学、也更难教。我完全了解情况为何如此，并马上会为您揭晓答案。
常听到的是，很多人会义愤填膺地抱怨，中学甚至大学毕业生所达到的读、写水平实在是惨不忍睹，却很少听到有人抱怨这些学生的听、说水平。然而，不论这些中 ............

书籍插图：

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