你的孩子也能成为爱因斯坦 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

版权信息
书名：你的孩子也能成为爱因斯坦
作者：【西班牙】费尔南多·阿尔贝卡
ISBN：9787532766673
译者：金薇
责任编辑：衷雅琴
产品经理：@nachzugler
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献给我的挚友：阿尔贝托·费尔南德斯-马尔托斯。
献给我在西班牙韦尔瓦、卡塞雷斯、萨拉戈萨、阿斯图里亚斯和科尔多瓦的每一位学生。
献给艾娃、胡安，以及编辑安东尼奥·库埃斯塔。
献给我的两个养子：　哈维尔和尼古拉斯。
献给我的孩子们。
学习是种体验，其他的一切只是信息而已。
——爱因斯坦
家长们一起来读书（推荐序一）
这是为孩子的父母写的书；我因此想起了另一本书——《好妈妈胜过好老师》，强调的是家庭教育在整个教育中的重要地位。这正是长期以来被严重忽略的中国教育的一个薄弱环节： 人们谈起教育，想到的就是学校教育；而很少关心家庭教育和社会教育，这是教育思想和体制上的一个极大偏差。但近年来情况有了变化，随着家长对孩子教育的关心度与参与度的逐渐加强，“家长如何参与教育”就成了一个大问题。我曾经说过： 家长教育观念出了问题，参与不得法，就会成为应试教育的社会基础，教育改革的阻力；我接触到的许多优秀教师，都有过因为坚持素质教育而受到部分家长围攻的不愉快的经历。但我同时又认为，即使如此，教师与家长之间仍然存在着共同点： 都希望孩子能够健康成长。这就有了相互合作的可能： 只要家长接受了正确的教育观念与方法，就自然会成为素质教育的支持者，教育改革的动力。或为阻力，或为动力，取决于家长的教育观念和方法；因此，中国的教育改革发展到今天，如何转变和引导家长的教育观念与方法，就成为一个迫在眉睫的教育课题。也就是说，中国的教育问题需要综合治理，要从学校教育、家庭教育和社会教育三方面协力，才能有效地推进全面教育改革。
而且今天的家长也有接受新的教育观念与方法的需要与可能。我注意到学生家长结构的变化： 如果说前些年的家长，多是“文革”知识青年那一代，他们希望在孩子身上实现自己的未竟理想，因而有“望子成龙”的强烈愿望；那么，今天的家长，大都成长于“文革”后的八九十年代，有较开阔的国际视野，他们本身就具有或者能够接受现代教育理念，只是苦于找不到合适的方法，他们对当下中国应试教育的状况多有不满，但不知如何应对，有的就由逐渐适应而主动迎合，也就成了应试教育的社会基础，但多是被动的，也就有转变的可能。
转变家长的教育理念与方法，既有教育改革发展的客观需要，又有了家长自身的需要与可能；问题是： 应该从何入手？
我的主张是： 从读书开始。这些年来，我一直在鼓吹和支持中国教育界的读书活动，以为这是促进中国教育改革的一个最佳抓手： 不仅要提倡教师读书、学生读书，还要鼓励家长读书；不仅个人阅读，还可以组织读书会，大家一起读书。
读什么书？除了一般的人文、科学、教育图书之外，还应该读专门谈家庭教育的书。这就说到了与本书直接相关的话题： 高质量的家庭教育图书的编写与出版。这又是中国教育界与出版界的一个迫在眉睫的任务。在这方面，已经有了很好的开始。前面提及的《好妈妈胜过好老师》（作者尹建莉）受到家长的欢迎不是偶然的，因为作者提供的是自己的家庭教育实践经验，家长会感到亲切，并具有可操作性。除总结中国的教育经验以外，我觉得，引入外国教育经验也是一个重要途径。我们生活在一个全球化的时代，随着中国经济与社会的发展，我们孩子的成长环境与所遇到的问题，常常是与世界其他国家同步或相似的，这就有了相互借鉴的更大需要与可能。在我看来，西班牙作家、教育家费尔南多所写的这本《你的孩子也能成为爱因斯坦》一书，就是这种大可以借鉴的作品，因而是非常及时的可供家长阅读的书： 它从总结爱因斯坦从一个“成绩平平”的中学生成为世界一流大科学家的成长经验入手，提出了极富启发性的教育理念与建立在科学实验基础上的教育方法，提供了许多可以深入讨论的家庭教育话题。
这里，仅简单谈谈我的阅读体会，以供家长读者进一步阅读与讨论时参考。
首先要讨论的是，如何理解本书所提出的“所有的孩子都能成为爱因斯坦”的命题。对此，本书附录的“爱因斯坦名言集锦”里，其实已经有了一个回答：“不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。”这里说得很清楚： 不是要所有的孩子都成为“成功人士”，而是要以“成为一个有价值的人”作为教育、培养孩子的目标；因此，“成为爱因斯坦”，应该关心与追求的，不是笼罩在爱因斯坦头上的“成功”的光环，而是体现在爱因斯坦身上的“价值”观念与相应的人的基本素质。于是，就会注意到，作者在描述还是个“慢人半拍”的“迟钝”的孩子的爱因斯坦时，特意介绍了他的某些潜在的素质，例如，“乐于思索”，“渐渐养成了对听来的话思忖存疑的习惯”；富有“想象力”；“一方面学会自立，另一方面知道如何处理人与人之间的关系”，等等。这些潜质在他所受的教育里得到了很好的培育，成为他的内在价值，在一定的机遇下，得到了发挥，成就了举世瞩目的“天才物理学家”的爱因斯坦。在“爱因斯坦名言集锦”里，有一句话，或许可以看作是对他自己成长经验的总结：“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。”这里所说的最终要“忘记”的，是指在学校所学的具体知识与技巧；要“剩下”并终生受益的，是具体知识背后的人的基本信念与素质。这其实是可以用我们自己的经验来证实的： 当我们回忆起中小学老师，甚至大学老师时，他们当年传授的具体知识早已忘记了，但老师在精神上的指引，情操、人格上的影响，对自己素质的培育，却成了永恒的记忆和无形、无价的财富。这都说明，教育（无论是学校教育，还是家庭教育、社会教育）中最重要的是知识背后的精神与素质；现在的教育，把应试知识的死记硬背作为对学生、子女的唯一要求，是根本上违背教育的本意与常识的。考完了，知识全部忘记了（这是迟早的事），就什么也不剩下了。把孩子训练成考试机器，这大概也是违背每一个家长的初衷的吧？
那么，教育所应培育的关乎学生和子女终生健康成长，老师与家长应特别注意的基本素质，又是什么呢？这正是本书 ............

书籍插图：

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