第二语言习得理论与实践研究 - (EPUB全文下载)

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第二语言习得：理论与实践研究
李　尧　张怡春　主编
吉照远　朱　岩　策划
东南大学出版社
・南京・
图书在版编目（CIP）数据
第二语言习得：理论与实践研究/李尧，张怡春主编.—南京：东南大学出版社，2011.12
ISBN 978-7-5641-3156-2
Ⅰ.①第…　Ⅱ.①李…②张…　Ⅲ.①汉语对外汉语教学教学研究　Ⅳ.①H195
中国版本图书馆CIP数据核字（2011）第249744号
　
　
　
　
　
第二语言习得：理论与实践研究
出版发行：东南大学出版社
社　　址：南京市四牌楼2号　邮编：210096
出 版 人：江建中
网　　址：http://www.seupress.com
经　　销：全国各地新华书店
印　　刷：徐州新华印刷厂
开　　本：787mm×1092mm　1/16
印　　张：13
字　　数：324千字
版　　次：2011年12月第1版
印　　次：2011年12月第1次印刷
书　　号：ISBN 978-7-5641-3156-2
定　　价：42.00元
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编者序言
李　尧
对外汉语专业是为适应国家汉语国际推广战略和频繁的国际交流而设置的特色鲜明的专业。其作为专业名称于1993年第一次出现在我国正式的学科专业目录上，但在国家教育部的专业目录上，对外汉语专业还是一种笼统的提法。事实上，对外汉语本科专业分两种：一种是面对外国人的作为第二语言的汉语教学，教学对象是外国人；第二种是培养教外国人第二语言的师资，教学对象主要是本国学生。
改革开放以来，特别是本世纪以来，对外汉语专业在上述两个方面都得到了迅速发展，这一发展主要体现为：一、实施对外汉语的“老牌”院校与积极拓展该专业的“后起之秀”院校竞相发展，使得该专业呈现出一种多元格局。二、在全球汉语热潮不断升温的背景下，形成了既具时代特色，又满足社会需要；既突出学科优势，又符合地方实际的对外汉语师资培养模式。三、由于该专业在最近十年中的井喷式发展，许多问题，理论上的，实践上的，都亟须解决，但理论滞后实践的情况显得尤其突出。留学生教育与师资培养是相互依存，互为促进的。前者的发展与繁荣既是后者生存的前提，也可以为后者培养汉语国际推广需要的综合性人才提供教学实践技能训练基地；而后者的建设与提高又可以为前者的第二语言习得提供综合素质、知识储备和实际教学能力皆高的师资储备。收在这本集子里的文章正是一批致力于对外汉语教学工作者在留学生教育与师资培养两个方面，对第二语言习得理论的探索与教学实践的思考。文集概分为学科建设、教学理论、教学实践、语言研究四个部分。
第一部分是关于对外汉语教学学科建设的思考。这里收入的四篇论文分别从培养模式、课程设置和教材建设三个方面展开研究。目前国内还没有通用的对外汉语办学模式和教学方案。那么地方院校如何依据对外汉语教学作为第二语言教学的性质和特点，实现人才培养模式的突破与创新呢？毋庸置疑，既要以服务当地经济建设和社会发展为办学宗旨，也要将以“特”取胜作为指导思想。只有这样，才能扩展办学规模，拓宽办学渠道，丰富人才培养形式。课程设置是专业建设的核心和根本，只有将课程设置最大程度地优化，才能培养出合格的有竞争力的专业人才，才能完成高标准的人才培养。无疑双语教学是培养出基础理论与应用特色兼具人才的重要途径之一。“教什么”、“如何学”、“怎样教”是对外汉语教学的三大重要环节。“教什么”具体落实在教材建设上，很显然针对对外汉语教学培养目标而编写的专门教材在内容结构、命题论据、广度深度、出发点及侧重点等方面都会与其他教材有很大区别。教材的专业特色越鲜明，对培养合格的对外汉语师资也就越有教益。
对外汉语教学的核心内容是汉语作为第二语言的教学。这样的学科性质决定了对外汉语教学与母语教学有着不同的培养目标，教学内容和教学方法也与母语教学有很大差异。由此，与第二语言习得相关的理论与实践研究是对外汉语教学及对外汉语教学人才培养中不可或缺的重要元素。
第二部分是关于对外汉语教学理论的探索。新形势下的对外汉语教学在人才培养上应该以理论研究领跑来带动其他能力的提升。充分发挥专业基础理论这一优势，才能在对外汉语教学事业的发展道路上越走越远、越走越好。我院对外汉语教学工作者在对外汉语教学的过程中，坚持博采众长、为我所用的理念，注意学习和借鉴国内外外语教学理论，分析和对待各种不同的语言教学理论和方法，吸取其优点，扬弃其不足，不走极端。我们在教学的同时孜孜以求地进行理论探索，也正是这不懈的探索，才形成文集中部件理论、语块理论、语篇理论、语言相关说、语言习得理论与对外汉语教学的系列理论研究文章。当然，只有理论研究，没有实践教学，不能称其为完整的对外汉语教学。把理论研究成果转化为改革教学的动力，服务于解决教学中的实践问题，服务于教学质量的提高，才是对外汉语教学专业建设的新突破，也是专业生命价值之所在。
第三部分是教学实践的总结。教学实践是理论研究的来源，作为对外汉语教师，我们更关心的是如何解决教学中的实际问题。要解决问题，就不能就事论事，就应该把研究工作变成经验总结，这样才会对教学有用处。可以说，在实践中积累丰富的教学经验对于新形势下对外汉语教学的人才培养是至关重要的。因此，我们在教学中努力做到及时、全面而又细致地进行教学实践总结，并将之上升至理论高度。如果说我们的这些文章还有一点可读性的话，那也许就是因为它们跟教学经历和教学经验结合得比较紧。此部分所选的九篇文章有谈文化教学经验的，有谈语法教学建议的，有谈教学方法选择的，还有谈多媒体教学手段运用的。朱德熙先生曾经指出：只有联系教学实践，才能保持清醒的头脑、明确的目标，才能抓住问题实质，而不发空论。理论研究最终要服务于实践教学，只有把理论运用于实践，在教学实践中解决问题，才能达到对外汉语教学的最终目的。
最后一部分则是与对外汉语教学相关的语言点研究。作为一个专门的学科，对外汉语教学研究的内容主要包括两个方面：一是学科理论研究，即对外汉语教学学科教学 ............

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