老师怎么教，学生才会提问 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
老师怎么教，学生才会提问 /（美）罗斯坦，（美）桑塔纳著；李晨译.
—北京：中国青年出版社，2013.7
ISBN 978-7-5153-1741-0
Ⅰ. ①老…  Ⅱ. ①罗… ②桑… ③李…  Ⅲ. ①教学法－研究  Ⅳ. ①G424
中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第137789号
Make Just One Change: Teach Students to Ask Their Own Questions by Dan Rothstein and Luz Santana.
Copyright © 2011 by the President and Fellows of Harvard College
Published by arrangement with Harvard Education Publishing Group
Chinese translation copyright © 2013 by China Youth Press
All Rights Reserved.
老师怎么教，学生才会提问
作  者：〔美〕丹·罗斯坦 鲁兹·桑塔纳
译  者：李 晨
责任编辑：肖 佳 庞冰心
美术编辑：张 建 李 甦
出  版：中国青年出版社
发  行：北京中青文文化传媒有限公司
电  话：010-65516873/65518035
公司网址：www.cyb.com.cn
购书网址：zqwts.tmall.com www.diyijie.com
制  作：中青文制作中心
印  刷：三河市文通印刷包装有限公司
版  次：2013年8月第1版
印  次：2013年8月第1次印刷
开  本：787×1092    １/16
字  数：112千字
印  张：11
京权图字：01-2013-2476
书  号：ISBN 978-7-5153-1741-0
定  价：29.00元
中青版图书，版权所有，盗版必究
目录
序 言
引 言
第1章 问题形成技巧
三种智慧思考能力
“问题形成技巧”知多少
问题形成技巧的艺术性和科学性
第2章 选择问题聚焦点
问题提示法是一项古老传统
从传统提示华丽转型
如何找到有效问题焦点
如何设计问题焦点
教学案例：为高中地理课设计问题焦点
排除设计问题焦点时的困难
结 论
第3章 介绍提问规则
发现挑战和价值
提问规则大讨论
如何克服讨论中的困难
结 论
第4章 学生提出问题
教师的任务：帮助学生提问
教学案例：在高中生物课上提问
教学案例：在初中地理课上提问
如何克服提问时遇到的困难
结 论
第5章 学生完善问题
为什么暂停提问
介绍封闭与开放式问题
教学案例：问题分类的影响
两类问题有何优缺点
转换问题类型
如何克服问题分类中的困难
结 论
第6章 将问题按优先级排序
如何选择优先问题
设定清晰的标准
选择的具体步骤
教学案例：在地理课上选择优先问题
如何克服确定优先问题的困难
结 论
第7章 接下来的步骤
问题使用的众多选择
使用问题开始一个计划
教学案例：“像数学家一样思考”
教学案例：学生问题加快研究进程
问题是把“解锁器”
教学案例：志愿者帮助问题解锁
结 论
第8章 学生对学习的自我反思
学习反思的重要性
反思过程
设计反思活动
如何克服反思中的困难
结 论
第9章 学生对学习的自我反思
致我的同行：关于教学转变
一个大变化：学生才是提问者
改变始于问题焦点
提醒学生遵守规则
对问题形成技巧进行反思
平等对待学生的提问，不加以评价
大胆一试
第10章 学生与课堂的变化
学生的变化
课堂里的变化
结 论
让学生接受更好的教育
学生问题与更好的教学
关于作者
序 言
每一代人都在与儿童教育过程中遇到的困难作斗争。到目前为止，全世界大多数人都承认，所有的孩子都需要接受高等教育。考虑到来自社会、政治、经济方面的压力，如今的学生必须掌握比以往更高水平的知识和技能，才能充分享受我们的民主生活方式带来的经济利益和公民权利。
我了解到改善教育急需的两个要素：一是鼓舞人心、作风大胆、能让孩子们茁壮成长的学校；二是帮助实现这个愿望的实用工具，而困难在于将两者结合起来。
在本书中，作者丹·罗斯坦和鲁兹·桑塔纳为我们提供了一个难得的将两者结合的例子，包含他们最能鼓舞人心的教育愿景，以及一个易操作的实用工具，能把老师们的设想变成现实。本书的基本论点就是，老师们应该向所有学生传授问题形成技巧，并使用这个技巧帮助学生变得优秀，促进学生进步。
问题形成技巧是一种具有普遍相关性的思考能力，能让各种类型的学习变得可行。在本书中所呈现的各种例子里，作者展示了思考能力如何引出新想法、新发明和更好的解决方案。我们还能看到学会如何提问可以让学生提高学习成果，变得更加投入，在学习过程中拥有更多自主权。本书提供了一个逐步实施的方法：历经多年的实验、练习和改良后的问题形成技巧。
本书中的例子能帮助我们理解学校如何提高学生成绩，建立学生和老师之间的新关系，开拓一条对话和询问的大道。这些例子给了我们希望：学生在课堂上学习提问，有助于建立富有成效的关系。整个社会都能从这种关系中获益。
在我推荐阅读本书的几条理由中，其中一条是本书不但能让学生学会如何提问，还能在让学生得到更好教育的艰苦过程中，给我们提供前进的希望和力量。所有的学生都会受益，包括那些已经掌握如何回答问题，可是还不会提问的学生。
除了帮助那些目前看起来很成功的学生，问题形成技巧作为一项强大的工具，还可以用于改善那些苦苦挣扎中的学校和地区的学生教育的迫切需求。我们必须花时间开发出让学生进行更清晰更深入思考的能力，让他们学到更多东西，让他们对自己的学习掌握更多的自主性。成功学习者脑中的技巧和习惯不应该仅限于精英教育。本书有助于说明，精心教授问题形成技巧，能带领学生取得更大的学业成就。
阅读本书能让学生发现提问是一项强大的自我学习本领。如果我们能保证让所有学生学习提问技巧，就能让他们成为更自主、更成功的学生。现在我们有了这本书，就 ............

书籍插图：

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