教师招聘考试华图名师讲义系列教材：高分速成宝典 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目录
上篇 新课程改革理念
专题一 我国新课程改革概述
第一讲 我国新课程改革的背景与目标
第二讲 新课程改革的理论基础
专题二 新课程改革的理念变革
第一讲 知识观的变革
第二讲 学生观的变革
第三讲 教学观的变革
专题三 新课程标准
第一讲 新课程标准概述
第二讲 新课程标准的创新之处
专题四 新课程改革的维度
第一讲 课程结构
第二讲 课程实施
第三讲 课程评价
第四讲 课程管理
附录：常考名词解释汇总
中篇 教师职业道德修养
专题一 教师职业与教师专业发展
第一讲 教师职业概述
第二讲 教师的专业发展
专题二 教师职业道德概述
第一讲 教师职业道德的含义及特点
第二讲 教师职业道德的基本原则
专题三 新时期教师职业道德规范的内容
第一讲 爱国守法
第二讲 爱岗敬业
第三讲 关爱学生
第四讲 教书育人
第五讲 为人师表
第六讲 终身学习
专题四 教师职业道德范畴与修养
第一讲 教师职业道德范畴
第二讲 教师职业道德修养
专题五 教师职业道德评价与发展
第一讲 教师职业道德评价
第二讲 教师职业道德发展
附录：常考名词解释汇总
下篇 教育法律法规及政策
专题一 教育法与教育政策基本理论
第一讲 教育法基本理论
第二讲 教育法的制定、实施与监督
第三讲 教育法律责任与教育法律救济
第四讲 教育政策的基本理论
专题二 必读教育法律法规
第一讲 中华人民共和国教育法(精选)
第二讲 中华人民共和国义务教育法(精选)
第三讲 中华人民共和国教师法(精选)
第四讲 中华人民共和国未成年人保护法(精选)
第五讲 中华人民共和国预防未成年人犯罪法(精选)
第六讲 学生伤害事故处理办法
第七讲 基础教育课程改革纲要(试行)(精选)
第八讲 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)(精选)
第九讲 中学教师专业标准(试行)
第十讲 小学教师专业标准(试行)
第十一讲 幼儿园教师专业标准(试行)
第十二讲 幼儿园管理条例
第十三讲 幼儿园教育指导纲要(试行)
第十四讲 幼儿园工作规程
第十五讲 中小学幼儿园安全管理办法
第十六讲 中小学教育质量综合评价指标框架(试行)
第十七讲 中小学公共安全教育指导纲要
专题三 教育法律法规中的重要板块解读
第一讲 受教育权
第二讲 学校制度与事故处理
第三讲 教师制度与违法预防
第四讲 学生制度与权利保障

 
一、本书特点
新课程改革理念、教师职业道德修养与教育法律法规及政策是各省市地区教师招聘考试笔试中的重要考查内容之一。这一部分的特点是内容广泛，知识点比较分散，出题范围难以把握，多考查考生对知识点的理解和运用情况。因此，考生在复习的时候往往难以下手，故而在考试中频频失分。这就需要考生不但要对知识点做到全面掌握，更要能够在记忆的基础上理解和灵活运用。本书针对这门考试的特点、重点和考生的需求进行布局，总结全国历年教师招聘考试所涉及的知识点，科学评定考试重点，为考生梳理考点，提供知识概述，并有真题解析与核心要点穿插其中。希望这本高分速成宝典在助广大考生走上讲台一臂之力的同时，能够拓宽考生朋友的教育视野，丰富考生朋友的教育人生！
二、本书适用人群
本书适用于准备参加教师招聘考试的师范生和非师范生。
1.师范生
本书依据考点出现的频率对应地在知识导图上进行了清楚的标示，师范生可据此有针对性地重点复习，对精选的真题进行自我测评并完成各个专题后面的配套练习。
2.非师范生
非师范生可以通读全书，对书中标星及下划线部分的知识点进行重点记忆和理解，熟练记忆并复述高频考点内容，完成各个专题后面的配套练习。
三、复习备考方法
在有限的时间内，以“纲”为纲，以“本”为本，紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是考生朋友提高复习效率的重要保证。
1.构建学科知识框架
考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点，把新的知识体系纳入到原有的知识体系中去。因此复习时应使知识点连成线，再连线成网。本书包含三个部分：新课程改革理念、教师职业道德修养、教育法律法规及政策，每个部分均有自身的学科特点与知识框架，考生应注意把握主线对各部分进行自我知识构建，运用与自身最适宜的自上而下或者自下而上的学习模式去突破每个重、难点，达到理想的高度。
2.突破难点
随着复习时相关信息量的增大，部分章节内容中没有完全攻克或隐含的难点将会逐渐暴露出来。考前若不着力解决，就会给将来的考试留下隐患。这期间考生要做的不再仅仅是精读细列相关难点，而应把难点具体化、简明化、实用化。
3.消除疑点
随着考前复习的深入，考生接触到的练习题逐渐增多，遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也逐渐增多，复习中如何消除这些疑点也就显得尤为重要了。疑点的消除方法，一是要拓宽知识面，消除知识间的“隔阂”；二是要深化知识，澄清知识间的“是非”。疑点出自于对知识的片面理解或一知半解，若将相关知识点进一步拓宽深化，疑点将不攻自破。
4.分析考点
考生在复习时应根据编者总结出的历年考点及考点出现的频率，总结出解决相应考点的规律性的方法。应当指出的是，分析考点不是消极地应付考试，而应以知识点的原理和内在联系为依据，理解性地掌握解题技巧，千万不能死记硬背习题。
5.走出高原现象
复习中的高原现象，是指在复习进行到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反而有退步的现象，常常发生在较低层次复习进入较高层次复习的过渡时期，或发生在临考复习的中后期。希望广大考生朋友切忌急躁或丧失信心，应找出自己在学习方法、学习积极性等方面存在的问题，向成功者请教，树立起成功的信念，坚持复习，突破自我，迎来成功！
编  者
2014年11月
注：本书中画“        
”的表示重要内容，标“☆”的表示重要考点，星级越高表示该考点越重要。
上篇 新课程改革理念
◆专题一 我国新课程改革概述
◆专题二 新课程改革的理念变革
◆专题三 新课程标准
◆专题四 新课程改革的维度
专题一 我国新课程改革概述
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