场面写作指导与好词好句好段 - (EPUB全文下载)

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书籍内容:

前言
作文是经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写作文可以培养广大青少年思考问题的能力、组织能力、阅读与分析能力以及语言表达能力等,并且可以开阔思维,敞开思想,进行大胆地想象。
作文是人们交流思想和社会交际的重要工具。生活在现实社会里,无论你从事什么行业,都离不开写作,写作是人类生活的基本工具,是每一个社会成员搞好各项工作必须应具备的一种起码素质。
因此,广大青少年要想提高作文水平,必须要进行如下的基础素质训练:
首先,必须提高写作兴趣,培养写作情感。心理学家告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此,任何形式的学习都必须严格遵循兴趣性原则。只有当你对写作文产生了浓厚兴趣时,作文训练才会有成效。心理学家同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是认识作文的必要性,对作文产生浓厚的兴趣。
其次,写作文要学会积累写作材料。这一点要贯穿到整个作文训练的始终,俗话说“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以写出好的文章。因此,一定要专门记住一些典型材料。材料的积累要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要用脑记,要背,不能光靠笔记本。材料越充足,写作速度就越快。
第三,要丰富写作语言。如果语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到写好作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采。
为了帮助广大青少年提高作文的写作能力,我们特地编写了这套“学生作文方法与好词好句好段借鉴”丛书,包括《肖像写作指导与好词好句好段》、《语言写作指导与好词好句好段》、《行动写作指导与好词好句好段》、《心理写作指导与好词好句好段》、《场面写作指导与好词好句好段》、《景物写作指导与好词好句好段》、《静态写作指导与好词好句好段》、《状物写作指导与好词好句好段》、《抒情写作指导与好词好句好段》、《话题写作指导与好词好句好段》10册,这套书从肖像、语言、行动、心理、场面、景物、静态、状物、抒情和话题等方面,为广大青少年提供了实际指导和范文阅读,使大家不仅可以学到作文的知识,还能感受到好词好句好段中所蕴含的优美意境,能够受到精神的陶冶。
本套书具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性,能够全面提高广大青少年学生的阅读和作文能力,不仅是广大学生阅读的最佳读物,也是各级图书馆陈列和珍藏的最佳版本。
第一章 场面写作指导
1.场面描写的要点
在场面描写中,人物不能是一个,必须是很多个,并且要以人物描写为主,场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物,人物的心理活动和语言。
场面描写,是故事情节发展中的横断面的描写。为了表现人物,表达主题,通常需要的一些大的或小的场面。记叙体文章中,这种场面描写就构成了在一定时间和环境中,人物和人物相互发生关系的生活画面。
(1)场面描写,要以“动”为主
在场面描写时,要刻画人物的活动,活动的发展、位置的转换、情绪的变化等。所以,场面描写必须以动态为中心,要在动态中写特征。
(2)场面描写,要交代时间、地点和场面的气氛
使人易于掌握场面的总轮廓。场面总貌,可按空间顺序描写,人物烽动线索才会分明。
(3)场面描写,要注意“点”和“面”的关系
也就是要把个别人活动的描写,或捕捉人物的细节与全场情景的概括描写紧密结合起来。这样才能突出形象,渲染气氛,加强艺术效果。
(4)场面描写,要处理好场内、外的关系
即使读者了解场内事物的原委,往往需要插叙场外自然的、历史的、社会的环境背景。但是,这种插叙必须是言简意赅、衔接自然,而不能喧宾夺主,节外生枝。
(5)场面中人、景、物的结合
场面描写中,场面描写可以写人、写景、写事、写物相互结合。这样,使整个场面有动、有静,形象真实而富有浓厚的生活气息。因此,场面描写笔角很宽,并需要多着墨。
2.描写场面的技巧
场面归纳起来大体可以分为两类:一类是以人物活动为主的场面,如竞赛场面、欢迎场面、表演场面等;另一类是以情景气氛为主的场面,如热烈欢呼的场面、紧张忙碌的场面、喧哗热闹的场面、悲痛伤感的场面等。在作文时怎样写好这样的场面呢?
抓住场面的特点
一个场面就是一个画面。写场面和写看图作文一样,首先要仔细观察,抓住场面的特点。如教室里进行了“扳手劲”比赛活动,有个学生在习作中这样写:
扳手劲第一轮比赛开始了,“预备——开始!”随着崔老师一声令下,陈秦和肖陈乾紧紧地抓住对方的手,眼睛紧盯着对方,嘴唇也闭得紧紧的,准备全力以赴压倒对方。我们大家都目不转睛地注视着他们,只见两只紧握的手在微微颤抖,这时教室里一阵又一阵的呐喊声此起彼伏。同学们有的跪在桌子上,有的拍着桌子,为双方运动员加油助威……
作者抓住了“激烈”这个场面,把激烈、紧张的情景写得栩栩如生。再看下面的文字:
……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚……
夜深了,很静。
“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知哪里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。
此刻,我们住的营房可“炸了锅”。
“嘿,我的衣服呢?”
“手电,快给照照!”
“现在几点了,还没睡好呢!”
“甭罗嗦,只有三分钟!”……
“喂,回来,你穿的是我的鞋!”
“哗啦!”“床蹋了?”
“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”……
这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”,就往肩上一扛,跳下地,拖拉着鞋,冲出门外……
这一段 ............

书籍插图:
书籍《场面写作指导与好词好句好段》 - 插图1

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