自由地学习：华德福的幼儿园教育 - (EPUB全文下载)

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自由地学习 : 华德福的幼儿园教育 / （英）欧德菲尔德著；王黛西译.
—北京：中国青年出版社， 2014.9
书名原文：Free to learn: steiner waldorf early childhood care and education
ISBN 978-7-5153-2830-0
Ⅰ. ①自… Ⅱ. ①欧… ②王… Ⅲ. ①学前教育－教育研究 Ⅳ. ①G61
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第230357号
Free to Learn By Lynne Oldfield,
©
copyright Hawthorn Press, 1 Lansdown Lane, Stroud, GL5 3RS, UK; www.howthornpress.com. First published in English in 2011.
Simplified Chinese translation copyright
©
2015
by China Youth Book, Inc. (an imprint of China Youth Press)
All rights reserved.
自由地学习 : 华德福的幼儿园教育
作 者： ［英］琳·欧德菲尔德
译 者：王黛西
策划编辑：李玲香
责任编辑：李玲香 陈 晨
美术编辑：李 甦
出 版：中国青年出版社
发 行：北京中青文文化传媒有限公司
电 话：010-65511270/65516873
公司网址：www.cyb.com.cn
购书网址：www.z.cn
制 作：中青文制作中心
版 次：2015年1月第1版
开 本：787×1092 1/32
字 数：90千字
京权图字：01-2014-0392
书 号：ISBN 978-7-5153-2830-0
定 价：17.90元
中青版图书，版权所有，盗版必究
目录
序一 万物皆有时——早期教育的时机和动机
序二 尊重童年
前言 孩子的时间和空间
第一部分 华德福的幼儿园教育体验
  第一章 体验华德福幼儿园教育：从孩子、家长和老师的角度
第二部分 华德福的幼儿园教育对健康发展的培养
  第二章 华德福教育对健康发展的独特探索
  第三章 以运动为基础的学习
  第四章 通过模仿和榜样来学习
  第五章 节奏和重复对学习和健康发展的积极作用
  第六章 创造性游戏为何如此重要
  第七章 儿童早期的感官滋养
  第八章 孩子何时准备好上学
第三部分 全球华德福教育实践及其根源
  第九章 一条河流，众多分支：国际上有关华德福的研究
  第十章 全球华德福幼儿园教育组织
  第十一章 我们的历史根源：第一所华德福学校
  第十二章 鲁道夫·斯坦纳的生平（1861—1925）
序一 万物皆有时——早期教育的时机和动机
万物皆有时，每个动机都会有时机……
人类的生活总在不断地变化：时间的变化、季节的变换和观点的改变。鲁道夫·斯坦纳提出的华德福教育以自然、大地的节奏和生命的循环为核心。在这样的教育里，儿童可以自由地游戏，没有成年人的干扰。这一特殊的教育运动为儿童打下了坚固的基础，并于2000年在英格兰和威尔士得到大力推广。
华德福教育展现出的诸多原则，得到了众多早教工作者的认同：他们来自英国的公立教育系统、蒙特梭利幼儿园、民办幼儿园、游戏小组，或者其他的非主流教育机构。“自由地学习”意味着什么？“万物皆有时——让一切都发生在其应该发生的时间”这个观念很重要，需要好好地理解。“万物皆有时”来自《传道书》，我用这几个字做标题，因为它们捕捉到了教育的精髓：耐心。不是被动的等待，是主动的耐心，在正确的时间做正确的事。我曾经写道：让孩子在五岁准备好上学最好的办法是，让他们在三岁做三岁应该做的事，在四岁做四岁应该做的事。匆匆忙忙地让孩子去适应政策所引导的童年会给孩子带来不切实际的压力，同时也压迫着家长和老师。所以，我重申“万物皆有时”的重要性。
那么，作为教育工作者，我们应该思考哪些共同的主题
呢？在该书中，琳·欧德菲尔德用很多案例分析来说明和解释这些主题：对童年的尊重、节奏和重复、安全感、连续性，以及分享对教育的理解。
读者会发现这些主题的内在联系。作为一名教师和研究英国早期教育的工作者，我必须对这些主题进行反思。
对童年的尊重
尊重儿童及其童年已经成为一项积极的事业，它不仅是一种价值取向，更需要时时刻刻的行动。孩子有需要就满足他们的需要，更重要的是，给他们“成为自己”的机会。这些都是我们为了表示对童年的尊重所必须做到的。该书中的许多范例体现出华德福教育对三岁以下儿童的护理和教育的原则，以及让孩子进行不被打扰的探索性游戏等。早教课程应尊重儿童，将儿童视为有能力的学习者，这一切都取决于富有责任心的、头脑清楚的成年人，他们知道自己扮演的角色，以及为什么要这样回应孩子。早期教育中，尊重童年就意味着实践有了理论依据；孩子需要与对自己有充分了解的成年人一起玩耍和学习。
节奏和重复
日益受到重视的“情商”，有时被称作“情感素养”，主张给予儿童充足的支持和滋养，让他们在各个方面表现出自己的文化素养——身体，精神，大脑。这并不是过早地“强制灌输”各种知识技能，而是提供环境，重视和培养多种方式的思想和情感的沟通。情感素养首先要认识自己，然后了解别人。在华德福幼儿园中，感知能力与自我存在的安全感通过每天的节奏和日常活动的重复不断得到加强。
节奏和重复是很多成年人体验世界的一部分。比如，宗教的神圣仪式为我们的崇拜提供了具体形式。通过虔诚的冥想、朗诵、祈祷、忏悔、禁食、庆典和纪念仪式，我们和心灵相通。我们在这些古老的仪式中找到安全感，这种虔诚忠诚的安全感是每个人生活的一部分。
从很多成年人对“常规”的依赖中，我们可以理解节奏和重复在日常生活中的重要性。很多成年人的一天开始 ............

书籍插图：

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