小巫教你讲故事：好父母的必修课 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目录
一、故事之前的故事
（一）故事是人类成长的养分——为什么要给孩子讲故事
（二）不同的孩子，不同的故事——怎样为孩子选故事
（三）好父母，都能成为故事大王——怎样给孩子编故事
（四）讲故事，讲艺术——怎样给孩子讲故事
二、经典故事 丰富孩子灵魂深处的“内在王国”
（一）民间传说和童话里的象征符号
（二）经典故事小屋
三、睡前故事 陪孩子步入梦乡
（一）什么叫睡前故事
（二）为什么要讲睡前故事
（三）如何编睡前故事
（四）我们这样讲睡前故事
（五）睡前故事小屋
四、治疗性故事 帮孩子走出心灵误区
（一）什么叫治疗性故事
（二）治疗性故事的意义和作用
（三）如何编撰治疗性故事
（四）我们这样讲治疗性故事
（五）讲治疗性故事时要注意的几点
（六）治疗性故事小屋
五、气质类型故事 因孩子而异的故事
（一）什么是气质类型
（二）我们这样讲气质类型故事
（三）气质类型故事小屋
六、教学故事 开启智慧之门
（一）什么是教学故事
（二）教学故事的意义和作用
（三）红色和黄色
（四）形线画教学故事小屋
（五）数学教学故事小屋
（六）地理教学故事小屋
（七）玫瑰典礼故事小屋
一、故事之前的故事
（一）故事是人类成长的养分——为什么要给孩子讲故事
先听两个故事吧。
第一个故事：相传古代印度与中国之间有一个国家叫萨桑国，国王叫山鲁亚尔。因为王后行为不端，国王一怒之下将王后杀死，从此以后他每日娶一个少女，第二天就把她杀掉。这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王。进宫以后，山鲁佐德每天晚上都给国王讲一个故事，每天讲到最精彩处，天就刚好亮了，国王为了听完故事，只好不杀她，允许她第二个晚上再讲。她的故事一个比一个精彩，一直讲了一千零一夜，终于感动了国王。他说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来，永远保存。”于是，便有了《天方夜谭》（《一千零一夜》）这本书。
第二个故事：一个母亲带着她9岁的神童儿子去见爱因斯坦，向这位全球公认的最聪明的人讨教如何让她的儿子在数学方面更上一层楼。爱因斯坦说：“给他讲故事吧。”这位妈妈依然缠着爱因斯坦，讨问教习儿子数学方面的问题。爱因斯坦说：“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。”①
以上这两个例子说明故事拥有巨大的魔力：它们可以救命，还可以让人变得聪明，甚至变成智者。在电子产品充斥的当今社会，孩子们的听觉和视觉都受到了不同程度的损伤和污染，也影响到他们身心健康的发展。讲故事这个古老的传统，亟待我们做家长的去恢复和弘扬。
①来源：《故事知道怎么办》，苏珊·佩罗著，立品图书策划，天津教育出版社2011年8月出版。
讲故事的传统来源于口述史。在原始社会，人们是通过故事——包括纪实故事、神话故事、史诗等等——来保存资料和传递经验的。人类文字出现之前，历史是靠讲述来记录的，教育也是通过讲故事来施行的。讲故事的人通过讲述，将故事变成人类生活的经验，听故事的人由此得到了启示。这也便是故事的教育意义。哲学家萨特说过：“人类一直是一个说故事者，他总是活在自身与他人的故事中。他也总是透过这些故事来看一切的事物，并且以好像在不断地重新述说这些故事的方式生活下去。可以说，故事创造一种世界观，一种人生价值。”
经典文学中，《天方夜谭》和《十日谈》都是讲故事，而且属于“框架故事”，虽然它们都是给成年人讲的故事。人类的心智是在发展的，过去人的思维不像现代人，很多现在我们给孩子讲的故事过去是给成年人讲的，成年人也是从讲故事中受教育的，而不是从说道理中明白事理的。你看那个国王，因为要听故事，而不杀宰相的女儿；在听了一千零一夜的故事后，国王终于被感动，和宰相的女儿结了婚。当然，《天方夜谭》、《十日谈》是肯定不能给孩子讲的，这里只是举例说明一下故事的重要性。
为什么要给孩子讲故事？
有时候我们只是看到表面上获得的东西，却忽略了表面之下庞大的支持系统。这就像搭房子，不能只盖屋顶，还要打地基、砌墙。支持儿童健康发展的系统不那么显而易见，甚至是我们看不见的，但又必不可少。而家长却容易走进误区，注重一些显而易见的东西，但这些东西不过只是冰山一角而已，而冰山浮在水面上的部分只占其全部体积的1/8。如果我们明白为什么要讲故事，而且会用合适的方式讲，所获得的就不仅仅是水面上的1/8，还有水面下的7/8。要知道，没有水面下的7/8，水面上的1/8就不会存在。
所以在讲故事方面也不能急功近利，舍本逐末。如果我们追逐的是让孩子获得知识、明白道理、培养兴趣或者识字阅读这样浅显的东西，那真是捡了芝麻丢了西瓜。
有些父母觉得跟孩子在一起不能浪费时间，跟孩子一起阅读更不能浪费时间，要往孩子脑子里塞很多的东西。父母跟孩子在一起的时候，总是急于把自己的东西给他，见到什么都要说一番道理，包括说一番科学原理，把自己变成博物馆里的解说员，一天到晚口若悬河、滔滔不绝地给孩子讲。
有一个妈妈告诉我，她也曾经是一个“解说员”，后来发现这样做不对劲，孩子没有如她所愿学到东西，反而破坏了亲子关系，孩子对她说的那些不仅不感兴趣，甚至很反感。
因为我们必须照顾到水面下的7/8，所以怎么讲、讲什么就非常有讲究，不是什么都可以拿来给孩子讲。当然，讲故事显而易见的功效也是有的：比如，发展孩子的专注力、提高孩子的词汇量、帮助孩子情绪和道德感的发展。但是在让孩子明白道理方面，我们容易走进一个误区，我以前也看过很多中文的读物，画得很难看，整篇是黑压压的字和拼音，好像出版社生怕家长浪费了钱，买一堆纸回家，所以每一页都填得满满的，毫无美感可言。而且这些故事显而易见是有教育意义的，写得很直白。即便如此，父母讲完故事还很担心，还要继续拷问一下：你知道小熊为什么一定要把苹果让给小兔子吗？你觉得应该向小熊学习什么啊？你是要做小熊，还是那只小狐狸啊？等等，出个试卷让孩子回答，要是答“错”了，家长就很着急。
讲故事第一大忌——千万不要把故事意义给说破了。故事意义说破了，就前功尽 ............

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