早教的秘密_如何发现并唤醒孩子的天赋,让孩子赢在未来_ - 李子勋 - (EPUB全文下载)

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早教的秘密：
如何发现并唤醒孩子的天赋，让孩子赢在未来？
李子勋
中信出版社
图书在版编目（CIP）数据
早教的秘密：如何发现并唤醒孩子的天赋，让孩子赢在未来？ / 李子勋著. —北京：中信出版社，2013.10
ISBN 978–7–5086–4188–1
I. 早… II.李… III.儿童教育－早期教育－基本知识 IV. G61
中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第198474号
早教的秘密——如何发现并唤醒孩子的天赋，让孩子赢在未来？
著  者：李子勋
策划推广：中信出版社（China CITIC Press）
出版发行：中信出版集团股份有限公司
（北京市朝阳区惠新东街甲4号富盛大厦2座 邮编 100029）
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目录
推荐序一 爱，如他所是，而非我所想
推荐序二 育儿，我们不妨站远一些
推荐序三 顺应自然，育儿可以更轻松
专家与媒体推荐
自序 让育儿回归自然
第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人
第二节 保护好孩子的全脑思维
第三节 生命诞生的三重门
第四节 真正的胎教是激发孩子的内在天赋
第五节 自然分娩——妈妈的首选
第六节 育儿，要遵循三个自然法则
第二章 协助孩子成为他自己
第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养
第二节 提升孩子心智的最佳途径——亲近自然
第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力
第四节 我们给不了孩子我们没有的
第五节 父亲在养育中的角色
第六节 东西方婴儿生存环境比较
第七节 用孩子可理解的方式与孩子交谈
第八节 别过度喂食孩子的好奇心
第九节 让孩子的自恋之花自在开放
第三章 3岁前，早教重在唤醒
第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期
第二节 半岁到1岁：依恋建设黄金期
第三节 1岁到2岁：知觉高速发展期
第四节 2岁到3岁：自我意识发展期
第五节 生命之初的知觉发展
第四章 相信孩子自我成长的能力
让孩子在自然中接受心智滋养
丢掉育儿中的愧疚感
正面思考，积极看待孩子的缺陷
孩子的问题常常是被观察出来的
女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？
孩子需要的关注，你给够了吗？
孩子到底几岁可以独自睡觉？
孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机
孩子为什么会撒谎？
孩子社交胆怯，父母需以平常心对待
允许婆婆爱自己的孩子
继母应懂得，关系是教育的前提
给孩子需要的，而非他想要的
新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命
面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正
尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物
用渐进的办法引导孩子的性别认同
感恩孩子的到来
巧妙回答孩子的问题
第五章 养育中的重大误区
后记
为孩子健康成长营造好三大环境
推荐序一 
爱，如他所是，而非我所想
这是一个早教大热的时代。随着成人社会的竞争压力不断下移，一份过度的关注和焦虑已经从高考、中考，延伸到了学前，乃至孕期。年轻的父母们急着把自己一两岁，甚至几个月的孩子送到各类早教班、培训班，只希望孩子能早一些认字，多学几项技能，以便让孩子赢在起跑线上。然而，早期教育的重点真的应该是这些吗？
有了自己的孩子后，虽然我也很关注孩子的成长，但对孩子的早期教育并不太上心，育儿书籍更是很少看，而李子勋老师的书却是个例外。很少看育儿书是因为我理解的育儿即是育己，育己即是育儿。父母过什么样的生活，构建了什么样的家庭关系，营造了什么样的成长环境，就是给孩子什么样的教育，而所谓的影响、熏陶、教育，都只是父母生活的衍生品。父母能立足做最好的自己，就是给孩子最好的教育。说李子勋老师的书是一个例外，是因为他不仅有专业的心理学背景、大量的临床案例、系统的阐释、温暖的文字，更因为他所倡导的回归自然、淳朴、简单、节能的生活方式，以及字里行间流露出的那份对自然和生命的敬畏，那已经不再是职业，而是信仰，让我敬佩，令我感动。
当然，喜欢读李子勋老师的书，还有一个重要的原因就是为我育儿育己的实践找到了理论的依据。作为一位普通的父亲，在我和孩子相伴走过的这三年时光中，我没有给孩子报过任何早教班，没督促过孩子背书、认字、算数，做得最多的事情就是带孩子参加户外活动、亲近自然，和孩子一起嬉戏玩耍，给孩子接受天地滋养的机会，以陶冶孩子的情操，发展孩子的心智，启发孩子的悟性，升华孩子的灵性。原本我这样做，主要是基于自己的价值观和人生态度，同时还有一种直觉，但并没有什么理论依据，而今天在李子勋老师的《早教的秘密》中，我似乎找到了自己潜意识层面会这样做的原因。
之所以说育儿需要向大自然学习，教育的使命就是唤醒孩子的灵性，激发孩子天赋的自然力，是因为人类本身就是大自然的一部分，而大自然所蕴含的智慧，造就和滋养了所有生命的形式，远胜于人类科学所能表达出的有限的知识和视野。每个孩子从诞生起，就携带了整个自然系统的全部智慧和逻辑，也都有着内在自我成长的动力、能力和秩序，就如一粒种子，本身已经具备了成就自己的所有可能。父母需要做的，只是尽可能给孩子创造一个适宜生长的环境，去唤醒孩子内在的自觉，让孩子发现自己的力量，用自己的力量去成就自己。好的教育是唤醒，而不是塑造，好的父母对孩子的爱是如他所是，而非我所想。而今天很多父母追逐的早期教育，往往因过于依赖文字和语言，反而限制了孩子与大自然的互动，让孩子越来越丧失了感受自然、体验情感、触摸灵性的能力。更严重的是，不断地以“爱”的名义，通过控制、束缚、灌输、强迫的方式，去压制孩子的思想，扼杀孩子的天性，规划孩子的人生，塑造孩子的灵魂，最终把孩子从原创、孤品变成山寨、赝品，从自然人变成人造人。
早期教育，本应致力于使孩子的真实体验先于抽象知识，具体观察先于一般概念。而在孩子还未对世界做出具体观察和体验前，就先在他们的脑海中灌输了抽象的 ............

书籍插图：

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