书法课 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
书法课/林曦著．— 北京：北京十月文艺出版社，2020.12
ISBN 978-7-5302-2103-7
Ⅰ．①书…　Ⅱ．①林…　Ⅲ．①汉字—书法评论—中国—现代　Ⅳ．①J292.1
中国版本图书馆CIP数据核字（2020）第225694号
本书由新经典文化股份有限公司提供授权
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目录
序 书画的活水 旁看林曦女士的教席/陈丹青
自序 礼物
第一章 远不只是写字的书法
不只是写字
一、最初的心流体验
二、文心与留余
延伸阅读：暄桐的初心
暄桐的初心
三、功夫：不速成的养成
四、将它看作一棵老树
五、一种臣服
思考题：回忆你的专注体验
第二章 从拿起一支毛笔开始
从拿起一支毛笔开始
一、姿势
二、执笔
三、书写工具
毛笔
延伸阅读：书家和毛笔
墨
纸
砚
毛毡
笔洗
纸镇
笔山
印章
吸水纸
四、生长
延伸阅读：文人的用心
作业：给自己布置一张书桌
第三章 三月积粮
静心，备粮，去开始
一、真好，你是零基础
二、先升级，从艺术的角度
三、不受情绪的影响
四、重要的作品感
五、在对的方法里，下苦功夫
六、将书法学习看作一个系统
七、暄桐的三个原则
思考题：为自己而学的事
第四章 墨田耕耘
墨田耕耘
一、面对和等待：关于临帖
二、眼高手低：看和写
三、写下你的第一笔：用锋的“秘密”
四、点画与结构
五、流动的笔势
六、以自己为中心：用“三本书”养出神采
延伸阅读：简单的静坐方式参考
七、如何选帖与临帖
作业：从完整的一笔试起来
第五章 长路做伴
我们该如何走下去
一、甘苦为常
二、创作的路途
三、熟后求生
作业：日课打卡
第六章 如何看懂一张字
四层的蛋糕
一、第一层：人文
二、第二层：传统
三、第三层：艺术
四、第四层：技巧
延伸阅读：观展的一些方法建议
作业：从《韭花帖》开始，读懂一张字
进阶小课堂
一、书法生长简史
二、书体与字体
三、五种代表性书体简介
四、书写时的笔顺
五、书写方向
六、繁体和简体
七、暄桐教室基础学习阶段碑帖临习建议（51帖）
八、传统书画常见的创作形式
九、创作一幅书法作品的基本参考建议
结语 写字是一生的事
附录一 重点内容索引
附录二 常用简繁体、异体字对照参考表
关于暄桐教室
我想，学习书法不是为了使我们成为字比别人写得好看的人，
而是在一遍一遍地与古人最直接的揣摩交流中习得修养、风骨、耐心和趣味。
最珍贵的是学会欣赏万千笔墨，欣赏这世界里难得的抽象之美。
注书中有一些书法临习和创作的操作建议，针对初学阶段，也较为概括。关于碑帖临习建议与作品创作等内容，为书法的部分基本常识与一般情况下的参考建议，并非绝对规律和标准。
书法是一门艺术，艺术无法量化，也没有一定之规，但自有在历史积淀中形成的标准和约定俗成之处。艺术关乎自由和可能性，也关乎创新与突破，愿各位多看多学，进而得心应手。
另外，感谢暄桐同学分享的与写字有关的图片与时光。
序
书画的活水
旁看林曦女士的教席
陈丹青
大家知道，20世纪之前，中国并没有艺术学院。大家又都听说，古时候所谓的“琴棋书画”，是官员、门客、各色闲人乃至平民庶子都能来几下子的手艺，格外聪颖而勤奋者，便成了优异的琴手、书家或画家。
他（她）们如何习得？从哪里习得？含糊的答案是：从前的风气和教养便是如此。若论具体的来路，则私塾、家教、馆所、笔会、诗社，等等，都是传习之所。齐白石从一介村夫至名扬京沪，就是从各级乡绅雅集混上来的。
要之，古典书画技艺的养成与传递，深藏于家庭和社区，构成了世世代代的生活景观，今人将之抬高、架空，泛称“文化”，而文化的眉眼神情其实是很具体的。
譬如，在古人那里，诗文书画是酬酢交际的媒介和雅兴，并非如今时的学院教授，标志着一种正职或身阶。王羲之、颜真卿、苏东坡、于右任，原是“高干”，一辈子从政议事，或领兵打仗，以至于颜真卿殉国、苏东坡流放、于右任流亡。那时若有人称他们书法家，那是看低了领导，简直近于辱。
除了宫廷画师，文人画兴起后，擅书画者也不见煞有介事的职称。元代女画家管道升是赵孟頫的太太，等于“家庭妇女”或“干部家属”，画得好，于是留名。放在今天，她或许会被评为“国家一级画师”吧，而且会印在名片上。
中古、近古的书画如何买卖，我知识太少，不得而知，反正宫廷画家有朝廷养着，寺庙道观的装饰则是画匠的工程。扬州、金陵，曾是著名的书画市场，乃有“扬州八怪”“金陵八家”。清末民初的京沪书画买卖，已出现近似十八、十九世纪的欧陆画廊、职业画家和收藏家，顺理成章。吴湖帆、张大千，笔笔仿古，却是现代人，还做大笔的文物生意。当然，他们拜师出道，都有来路，但肯定弄不清什么叫作艺术学院的本科生、研究生、博士生。
百年大变，中国出现了艺术学院，且愈演愈烈。学院的种种“必要”不去说了，但有两大后果，庞大而畸形。
其一，学龄外的人群不在招生之列，全社会爱艺术的人不得其门而入。其二，由此养成的所谓“专业”观，向全民覆盖了专断的（却被认为是正当的）价值观：非学院出身的艺术家被视为不专业、没资格的群体；学院之内，则学位是衡量水准、职衔、地位，乃至利益的唯一标准。
以上二者，互为因果，眼下是休想改变的。
好在改革开放四十余年，社会空间逐步开豁，传统记忆初告苏醒，艺术生态变得自发、自洽、自主、自然，渐露生机。不同年龄、身份的男女在各种书画小沙龙、小班子，发现了自己的才情与寄托，学院门墙外，书画之道总算有了活气。
但这股活气仍有问题。墙内的专家固然不屑于闻问，而所谓“专业”的魔咒却深入人心。无数书画艺术的门外汉、门外婆，个个自甘“业余”，各种少儿绘画班，则多半在日后进入考前利益链，为墙内的酱缸新添人丁。总之，大众的所谓“美育”，只剩了学院一条路。
古时候源远流长的家教、雅集、人文土壤，如今已是不可能了。唯其如此，有理想、有层次的书画教学理应重拾书画的尊严和愉悦，去除考核与功利，将书画艺术的真精神、真风雅还给书画，还给热爱书画的人。
这时来看林曦女士近十年的一摊子教学，倒是苦心经营而又能善作调理的美谈。
林曦自小浸淫书画，笔墨 ............

书籍插图：

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