学会学习 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

出版后记
“学习”这个词在日语中写作“勉强”。个人觉得其实甚有妙意在其中。学习是针对于某一领域，持续钻研的一种行为，这个过程可能是孤独的，并且随时面临着陷入绝境的风险。这时，我们不禁会怀疑：“我是不是没有这方面的天赋？”长期下来，确实会有些“勉强”。
但其实失败时也无须自怨自艾。正如本书的作者所说，不顺利是正常的，你“只是还没有找到适合自己的学习方法”。既然学习是一种需要长期坚持的行为，那么找对方法十分重要。方法对了，我们才能持之以恒地走下去。
本书的作者斋藤孝，是日本明治大学的教授，也是一位教育学者。在教育学方面上他有着独到的见解，这一点从本书中也可以体现出来。除教育学相关书籍外，他也发表了诸多商务、传播学方面的著作。
他平素喜爱阅读人物传记，他在阅读的过程中发现那些被称为“伟人”的人们，总会在某一段时期进入一个人生的转折点。那么伟人们又是如何在人生的转折点成功转变，步入成功的人生轨迹呢？答案就在于伟人们独特的“学习法”。
在这本书中，作者为我们精心准备了16位伟人的“学习法”：从发现了特洛伊遗址的谢里曼，到开创了女性时尚潮流的香奈儿；从写出了《浮士德》的歌德，再到日本知名作家村上春树。这些人的学习方法无一不是值得我们学习、借鉴的对象。
对于现在的自己感到迷茫、困惑时，不妨暂时将烦心事抛于脑后，拿起这本书，看看伟人们是如何在逆境中重生的。这或许不能立竿见影地帮助你解决眼下的实际问题，但一定会给你一些启发。我们无须站得多高，更重要的是站对位置，站在巨人的肩膀上。
16款“伟人学习法”，总有一款适合你。
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2015年12月
导读
本书的第一、第三部分介绍了斋藤孝先生自身的突破学习法。
人生的转折点往往是需要时间验证的。就算是当代的领跑者斋藤先生，也会这样回忆起自己的过去：“在不得不复读的时候，我的内心受到巨大冲击，我的自以为是轰然倒塌。我痛切地认识到自己迄今为止的学习态度是有问题的，于是我开始拼命地学习。”斋藤先生的转折点在复读期间，他当时的心境是：“谁遇到喜欢的事都会变得有耐心。只要是自己喜欢的书，看多久都不会累。就算高中社团的训练强度再高，也能咬咬牙坚持下去。所以这次我只要让备考也变成一种喜好就可以了。它是一道必须跨过的坎，我决心放手一搏。”
如果在书店里看见一排排斋藤先生的著作，抑或是在报纸、杂志、电视上看到他本人，很容易让人产生一种错觉，觉得“只要找到适合自己的学习法，学习就会很轻松”。其实并非如此。铃木隆祐在《名门高校人脉》中就以学生时期就读于县立静冈高中的斋藤为例，对这一误区进行了补充说明。
“斋藤在随笔中经常提到自己曾非常积极地参加静冈高中硬式网球部的活动，不仅是下课后，就连课间与午休他都不愿意放过，只要一拿起球拍就不愿意放下。早在那个时候他就已经会为自己制定练习计划，这也许就是斋藤式学习法的雏形。积极参加社团运动的同时，他还在一个出过好几本考试参考书的老师的要求下，彻底背诵了《论语》与《孟子》。他的地理老师也曾列出世界地质图书的列表，让他们把相关的书籍全部阅读一遍。这是斋藤第一次认真读书。斋藤消化、吸收知识的关键，就在网球运动与自身素养的提高这一动一静的结合之中。后来，他也凭借这些积淀成功考上东京大学法学部，并在大学毕业后得到在东京大学教育学研究科继续深造的机会，顺利拿到硕士学位。”（引用时有所省略）
虽然文武兼备的高中时期为斋藤先生打下了坚实的基础，但他没有就此止步，之后他还把自己的学习方式与朋友的进行对比，在不断尝试中找到适合自己的学习法，在实践与努力下确立自己的突破术。
如果您读过斋藤先生的《点燃行动激情　使命、热情、兴奋！》，就应该知道他在32岁进入明治大学教书之前并没有固定的工作，内心也因此非常压抑。不难想象，只要斋藤先生一听到高中或大学同学的近况，就会觉得很挫败，觉得自己绕了很多远路，早已被他人远远甩在身后。但我认为正因为有了突破学习法，才有了现在的斋藤先生。是他的突破学习法让他彻底变了一个人，帮助他度过了这段苦闷的时期，并让他在每一次突破中找到新的突破口。可以说斋藤先生看似在绕远路，其实是在走近路。他在第一部分提到“确定势在必得的‘制胜球’”，说危机中暗藏机遇，所以没受过挫折、没碰过壁，就很难找到属于自己的制胜球与拿手好戏。
斋藤先生还在第一部分的开头告诉那些学习、工作不顺利的人：你们“只是还没有找到适合自己的学习方法”。与此同时，他还鼓励他们：“不顺利是理所应当的，因为你们还没有成功。”
斋藤先生考上研究生，并在艰苦的研究生活中磨练了自己的毅力。这个时期的他感悟到：“是备考塑造了今天的我”“只要不断学习、不断提升自我，就可以完成几次自我突破”，并在无意之间学会了“通过阅读，发现书中人物确立风格的转折点”这一本领。
人物传记虽然能激起人的斗志，让人立志以书中人物为目标奋斗，但因为时代、国家、生活习惯、家庭环境的不同，又会让人不知该从何做起。
这时就该轮到斋藤先生出马了。他认为伟人之所以是伟人，是因为他们找到了自己独创的学习法，且人生转机就藏在不断的尝试与努力中。他还彻底研究了伟人们的学习法，并在第二部分把其中最精华的部分介绍给我们，让我们用于学习和工作中。虽然本书的题目为《学会学习》，但我认为第二部分的标题——《确立了“原创学习法”的伟人》同样也非常贴合主题。正因为确立了原创学习法、完成了自我突破，才能成为伟人。斋藤先生介绍给我们的德鲁克的思考命名法大概就是这样用的吧。
通过斋藤先生对16位伟人的介绍，我发现伟人们有一个共同的特点，就是他们也需要一定的时间，才能找到属于自己的学习法。
在介绍歌德式学习法的小节中，有这样一句话：“想在某个特定的领域‘开窍’，每个阶段的努力都是必不可少的。”虽然这句话前后讲的都是艺术方面的事，但其实它作为一种学习方法适用于我们每个人，适用于任何领域。
本书的序言中曾提到“找到适合自己的学习方式→坚持→突破”这三个阶段。从伟人们的原创学习法 ............

书籍插图：

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