创意智商：如何利用创造、联系和启发的能量 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
创意智商：如何利用创造、联系和启发的能量/（美）努斯鲍姆著；马睿译. —北京：中信出版社，2015.1
书名原文：Creative Intelligence: Harnessing the Power to Create, Connect, and Inspire
ISBN 978–7–5086–4959–7
I. ①创… II. ①努… ②马… II. ①企业管理 IV. ①F270
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第288519 号
Creative Intelligence: Harnessing the Power to Create, Connect, and Inspire by Bruce Nussbaum
Copyright © 2013 by Bruce Nussbaum
This edition arranged with C.Fletcher & Company, LLC through Andrew Nurnberg Associates International Limited
Simplifi ed Chinese translation copyright © 2015 by CITIC Press Corporation
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本书仅限中国大陆地区发行销售
创意智商：如何利用创造、联系和启发的能量
著 者：[ 美] 布鲁斯·努斯鲍姆
译 者：马 睿
策划推广：中信出版社（China CITIC Press）
出版发行： 中信出版集团股份有限公司
（北京市朝阳区惠新东街甲4 号富盛大厦2 座 邮编 100029）
（CITIC Publishing Group）
京权图字：01–2013–4574 
广告经营许可证：京朝工商广字第8087 号
书 号：ISBN 978–7–5086–4959–7 / F·3309
定 价：49.00 元
中信出版社官网：http://www.publish.citic.com/
官方微博：http://weibo.com/citicpub
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创意智商
（美）努斯鲍姆 著
马睿 译
中信出版社
目录
第一部分 恢复我们的创造力
第1章 灵机一动并非如你所见
第2章 寻找创造力的秘诀
第二部分 创意智商蕴含的五种能力
第3章 知识挖掘
第4章 架构
第5章 玩乐
第6章 动手制作
第7章 转身
第三部分 创造力的经济价值
第8章 独立资本主义
第9章 测测你的创意智商
结语 反思创造力
致 谢
注 释
CREATIVE
INTELLIGENCE
Harnessing the
Power to Create,
Connect, and Inspire
第一部分
恢复我们的创造力
第1章
灵机一动并非如你所见
1959年，在英格兰肯特郡，有个年轻人因为逃学被他所在的高中开除了。[1]
“我们想抽烟，”他回忆说，“所以就没去上学。”事实上，那只不过是导致开除他的一根导火索而已，之前他就已有过一连串的违纪行为，他从来就不是个好学生——当他还是个小男孩的时候，他就恨透了学校。[2]
十几岁时，他开始怀疑在学校里学的东西没有任何用处，于是就开始“有了一种犯罪心理”。[3]
看样子，他是非得去职业介绍所寻找自己的未来了。
表面上，或许这个男孩儿的行为在他父母那一代人看来，就是出于青春期的叛逆或冷漠。这肯定也是事实，但应该还有更复杂的深层原因。当时，战后英国的经济和社会形势正在发生剧变，英国对世界的影响开始减弱，英镑失去了世界货币的地位，让位给了美元，制造业日渐衰落，原本井然有序
的阶级制度此时分崩离析，年轻人开始质疑自己的社会角色和价值。
随着国家旧的社会秩序的瓦解，年青一代发现，父母那代人的模式过时了。他们开始探索新的生活方式，寻找新的形式来表达自己的精神情感，挣扎着想要摆脱英国社会内部强加给上一代人的那种固定角色的束缚。当然，在20世纪50年代和20世纪60年代初，美国社会也在经历着同样的剧变，但英国年轻人付出的努力显然更多，或许是因为英国社会的阶级和传统束缚要比美国强大得多。“各种非官方文化的思潮以看似绝非英国式的步调汇聚在一起，与其说是一致行动，不如说是并肩而行。它们反叛、反权威，对谦虚、克制、礼貌、客气等英国社会习以为常的传统充满敌意。”肖恩·利维（Shawn Levy）在他分析伦敦20世纪60年代流行文化的著作《各就各位，预备，跑！》（Ready, Steady, Go!）中如此写道。“和这个岛国历史上的种种经历一样，那堪称席卷英国社会的一场革命。”利维说。[4]
然而，尽管整个国家的文化即将发生的重大改变已初现端倪，学校里教的还是老一套的东西，课程设置古板陈腐，鼓励学生死记硬背。“后来我们意识到，当时整个教育体系相当专横，学校在评估和筛选学生时，基本上，或者说完全不考虑学生的个性。”[5]
这个男孩儿在若干年后回忆起自己的学生时代时说，“学校根本就不会考虑说，嘿，那些东西太无趣了。”
他的少年生活也并非全无亮点。[6]
虽然家里很多年都买不起一台录音机，他的家却从来不缺少音乐。祖孙三代都激情昂扬，深具音乐天赋：他的祖父发现了他对音乐的爱好并有意培养，介绍他听了很多音乐大师的作品，教他在一把使用羊肠弦的西班牙古典吉他上拨弄出最初的音符和和弦，而他的母亲知道如何摆弄收音机的旋钮。男孩儿完全沉浸在音乐的世界里：小理查
德
［1］

、“胖子”多米诺
［2］

，当然还有“猫王”（埃尔维斯·普斯利）；他画画也很有天分，美术老师注意到他对素描的热爱，还推荐他进入锡德卡普艺术学院学习。
但即使在锡德卡普，他也不喜欢遵守纪律。[7]
许多学生刻苦学习平面艺术，准备在广告和商业艺术行业谋生，另一些学生却逃课，躲在卫生间里抽烟、玩音乐——他觉得还是那 ............

书籍插图：

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