孩子天生会数学 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

版权信息
本书纸版由浙江人民出版社于 2014年11月出版
作者授权湛庐文化（Cheers Publishing）作中国大陆（地区）电子版发行（限简体中文）
版权所有·侵权必究
书名 ：孩子天生会数学
著者：【美】纳尔逊 著
字数：216000
电子书定价：29.99美元
MATH AT THEIR OWN PACE: Child-Directed Activities for Developing
Early Number Sense by Greg Nelson, Ph.D.
Copyright © 2007 by Greg Nelson
目录
版权信息
译者序 让我们一起数手指
数数手指，探索数学规律
陪伴孩子，感悟数学奥秘
序言 孩子是天生的数学家
本书的核心目标
孩子的数学仙境
1 游戏前的准备
需要哪些具体的准备工作
从哪个活动开始
游戏规划
适合多大的孩子
教师扮演什么角色
以兴趣为钥匙
2 日常物品中的数学 区别数量与数字
数量匹配
数量排序
数量不变
是多，是少，还是相同，分类1
斑点盘
神秘包
颜色与数量的比赛
起立，坐下
大家一起来数数起立，坐下
手掌中的秘密1
桌面拔河
模拟购物
比大小
赛马
地板垫与投票箱
日常物品的量化
3 用积木“摆”数学 数到10
数字棒
古氏积木
分米条
十格阵
桌用木条
4 伸出双手感知数学 读写0到10
手感数字
玉米面中的数字
彩虹数字
打电话
数字竞赛
橡皮泥做的数字
数字分类
数字连线
数字碎片
数字化教室
5 看图比大小的数学 结合数量与数字
铅笔盒
拼接楼梯
数字磁砖
用晾衣夹子夹盘子
图片分类
是多，是少，还是相同，分类2
给数字和数量搭桥
宾果卡
神秘包里的数字1
神秘包里的数字2
喂养松鼠
地面十格阵
手工数字艺术
6 你拼我来猜的数学 理解整体与部分
手掌中的秘密2
猜一猜
洞中的小熊
晃动盒子
牙签阵
多米诺牌
工作垫纸
共有多少
看不到的物品
掌中游戏1
谜团卡
翻翻书
谁是赢家
我希望是……
多种组合都一样
摇晃出的数字
趣味天平
异形积木
7 越用越熟练的数学 10以上的数
存钱罐
牙签瓶
掌中游戏2
缺了哪个数
8 世界各地的数学游戏
盘面游戏
纸牌游戏
趣味游戏
多种活动形式
附录
让我们一起数手指
以上的图形中显示了用手指数数的规律，请认真理解这个规律；请在圆形空格中填上数字，以确定你理解了这个规律。
孩子发现的第一个数数工具就是自己的手指。他们还会把手指咬在嘴里尝味道，同时感知手指的存在。世界上许多国家的幼儿园中都上演着用手指数数的教学模式，因为手指的活动是对大脑神经最佳的刺激动作。在陪伴孩子数手指的过程中，孩子的心智会产生三个方面的变化：
●充分认识了自己的手指并体验了手指的活动。
●在互动过程中与大人建立了良好的情感基础。
●渐渐体会到数学很有趣。
数学属于自然科学中的基础学科。学数学对孩子来说，最重要的是感受到快乐，然后才是熟悉数学，最后才是感受数学的规律。比如数手指就是一个感受快乐的过程。摆弄自己的手指又简单又方便，如果再能够结合数数就更好了。看着本文开头的图形，带着孩子开始数吧。
数数手指，探索数学规律
4岁的孩子应该可以按照大人的示范一直数下去。当孩子数到30或40时，父母就可以让孩子开始玩“猜”的游戏了：“你猜50会落在哪根手指上？”先让孩子猜，然后再数一下来验证。然后再猜：“80会落在哪根手指上呢？”然后再验证。此时，孩子就会陷入沉思。或者你让孩子说一个数，由你来猜这个数字会落在哪根手指上。重要的是孩子会越来越好奇，并渐渐地开始思索这其中有没有规律可循。如果让4岁的孩子每天玩半个小时，大约到第三天他就会尝试提出一些规律。如果父母继续与孩子玩，孩子就会把规律摸索得越来越清楚。这就等于在孩子的大脑中植入了数学规律的萌芽。规律是数学的核心基础，也是一切人类活动的本质要素。孩子通过三个步骤在大脑中建立规律意识：
●简单好玩的活动。
●不断重复活动，其中还包含猜测和验证。
●与大人互动，并且大人会一直陪着玩下去。
这本书提供了更多类似的活动用来激发孩子自己的数学意识，让他们在快乐的玩耍中自己发现规律。这是寓教于乐的具体表现。父母参与孩子的成长过程，最重要的就是玩。通过玩，孩子尝试着探索这个世界。而孩子最初的每一次探索都是从自己的身体开始的，比如自己的手指、脚趾，然后是耳朵、舌头。孩子未来对数学的兴趣来自一次次地尝试，任何一次尝试都会得到一个结果，孩子都会将这个结果与大脑中对这个事情的预期进行比较，如果完全符合预期，他们就会开心地笑起来。
孩子不断反复地听一个故事也是在大脑中建立反馈回路。大人蒙住脸的手快速打开时，他们会因为再次看到熟悉的面孔而开心得手舞足蹈。孩子在家庭以外的地方看到熟悉的东西也会很兴奋。这些都是大脑回路在不断印证预期。当父母陪孩子一起参与这本书中的所有活动时，都能帮助孩子建立对外部世界的感觉并渐渐形成一些预期。比如预知物体的颜色、长度、数量等，这些预知在大脑中渐渐形成一种相对稳定的印象，以后再次看到时就会令他们兴奋。到这里时，要祝贺你为孩子将来学好数学打下了牢固的地基。
陪伴孩子，感悟数学奥秘
我的童年就是在不断地数自己的手指中度过的。我不仅数过自己的手指，还数过家里的大米、饺子、图书、筷子……读小学时，老师就发现我对数字非常敏感，不仅可以顺序数到500，还可以跳着数，比如2，4，6，8……还可以任意跳跃，比如0，6，12，18，24……那时我才9岁。
这并不是因为我有多么勤奋刻苦地学数学，那个时候没有补习学校，也没有课外小组，更没有奥数。而是妈妈给我创造了这个数学环境，帮助我熟悉数字和数学规律，使我对各种好玩的有数字的活动都非常感兴趣。如果那时我妈妈有这本书，相信我的数学实力会更加突出。为此，我写了一本书，名叫《妈妈教的数学》。也是由此机缘我翻译了《孩子天生会数学》这本父母必读图书，它曾对美国小学的数学精英产生了巨大影响。结合《妈妈教的数学》，再阅读此书，你更加能够体会到我的感受。
数手指的目的 ............

书籍插图：

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