如何说英语课：方法与艺术 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
如何说英语课：方法与艺术／罗晓杰，牟金江编著．—上海：华东师范大学出版社，2012.6
（有效英语教学）
ISBN 978-7-5617-9611-5
Ⅰ．①如…　Ⅱ．①罗…②牟…　Ⅲ．①英语课—教学研究—中小学—教学参考资料　Ⅳ．①G633.412
中国版本图书馆CIP数据核字（2012）第136261号
如何说英语课——方法与艺术
编　　著　罗晓杰　牟金江
责任编辑　吴海红
审读编辑　王红菠
责任校对　胡　静
装帧设计　卢晓红
出版发行　华东师范大学出版社
社　　址　上海市中山北路3663号　邮编　200062
网　　址　www.ecnupress.com.cn
电　　话　021-60821666　行政传真　021-62572105
客服电话　021-62865537　门市（邮购）电话　021-62869887
地　　址　上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
印刷
者　浙江临安曙光印务有限公司
开　　本　787×1092　16开
印　　张　14
字　　数　242千字
版　　次　2012年8月第一版
印　　次　2012年8月第一次
书　　号　ISBN 978-7-5617-9611-5/G·5649
定　　价　29.00元
出版
人　朱杰人
（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社客服中心调换或电话021-62865537联系）
本项目受到浙江省实验教学示范中心建设点单位温州大学教师教育实验中心资助和温州大学教师教育基地经费资助。
前言
说课是一项植根于中国的原创性的教学科研活动。最早于1987年由河南省新乡市红旗区教研室提出。说课因其具有较强的科学性、实用性和可操作性，一直受到各级教育行政和科研部门的重视和肯定，并在全国范围内广泛使用。说课能有效促进教师教学与教研，广泛应用于教师素质提升工程和教师专业发展项目等教师继续教育领域。说课具有较强的评价功能，广泛应用于教师资格证考试面试和各级各类教师教学基本功竞赛。近年来，说课的教学、教研以及教学评价意义已被越来越多的教育工作者所认同，成为师范生强化教学基本功和在职教师进一步学习教育理论，用科学理论指导教学实践，提高教学科研水平的重要手段。
由于说课语言的特殊性，英语学科说课对于一线教师来说更具挑战性。本书作者综合十几年对英语学科说课理论与实践的研究成果，又精心组织指导优秀教师进行教学设计与说课，开发了初高中英语单元教学设计与说课案例，无疑将对一线教师的说课实践具有一定的示范与指导作用。
全书共分为五个组成部分。第一部分：英语学科说课概论。对说课的概念和意义，说课分类与英语学科说课要求，英语学科说课方法与说课艺术，说课的评价框架和评价指标进行了简要的介绍。第二部分：英语说课方法篇。着重介绍了说课的内容和方法，包括如何说教材分析、说学情、说重点、说难点、说教材处理、说教学目标、说教学方法、说学法与学法指导、说教学媒体、说教学设计思路、说教学过程、说作业布置、说板书设计、说教学效果、说教学亮点和说教学反思。该部分的主要特色是案例评析和相关教学设计技巧的介绍。第三部分：英语说课艺术篇。着重探讨了英语学科说课的技巧，包括如何甄选说课内容、如何撰写说课讲稿、如何设计说课课件、如何引入说课、如何锤炼说课语言、如何选择说课姿态、如何调控说课心理、如何利用多媒体辅助说课、如何保证说课效果、如何进行说后交流。第四部分：初高中英语单元说课实录。这是作者组织并指导一线初高中英语教师进行的单元说课实录。材料分别选自人教版新目标英语八年级（上）第8单元和人教版普通高中课程标准实验教科书•英语2（必修）第1单元。第五部分：初高中英语单元教学设计案例。提供了人教版新目标英语八年级（上）第8单元和人教版普通高中课程标准实验教科书•英语2（必修）第1单元的教学设计案例。
本书的撰写历时两年，是研究者与说课教师集体智慧的结晶，是团队合作的成果。具体编写分工如下：牟金江、罗晓杰第一部分；罗晓杰、项纸陆第二部分；蔡珍瑞、牟金江第三部分；项纸陆、罗晓杰、蔡珍瑞第四部分，牟金江、项纸陆、王雪第五部分。全书由罗晓杰和牟金江统稿，王雪校对。由于作者水平有限，错误与疏漏之处在所难免，欢迎广大读者批评指正。
目　录
前言
第一部分：英语学科说课概论
一、说课概论
二、英语学科说课的分类与要求
三、说课评价
第二部分：英语说课方法篇
一、说教材分析
二、说学情
三、说重点难点
四、说教材处理
五、说教学目标
六、说教学方法
七、说学法与学法指导
八、说教学媒体
九、说教学设计思路
十、说教学过程
十一、说作业布置
十二、说板书设计
十三、说教学效果
十四、说教学亮点
十五、说教学反思
第三部分：英语说课艺术篇
一、甄选说课内容
二、撰写英语说课讲稿
三、设计辅助说课课件
四、引入说课
五、选择说课姿态
六、调控说课心理
七、如何利用多媒体辅助说课
八、锤炼说课语言
九、保证说课效果
十、进行说后交流
第四部分：初高中英语单元说课讲稿
一、初中英语单元说课实录
二、高中英语单元说课实录
第五部分：初高中英语单元教学设计案例
一、初中英语单元教学设计案例
二、高中英语单元教学设计案例
主要参考文献
第一部分：英语学科说课概论
一、说课概论
（一）说课的概念
所谓说课，是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员等，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的一种教学研究活动。说课要求教师以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准、教材和学情的理解、对重点难点和教学目标的把握、对教学方法和学习方式的选择、对课堂活动的设计和安排、对教学设计与实施的反思等一系列教学元素及其理论依据进行系统阐述。
（二）说课的总体思路
说课的总体思路是说明一节课“教什么———怎么教———为什么这样教”。“教什么”应说清教材、教学章节、课题和具体教学内容，进行教材分析；“怎么教”应说清教与学的特定内容与方法、为达成教学目标所采取的教学手段、教学活动的设计与安排，通过描述教 ............

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