自闭症儿童教育学：普通班级青春期自闭症学生教学策略 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
自闭症儿童教育学：普通班级青春期自闭症学生教学策略/（美）沃特·卡维斯基著；贺荟中译.—上海：华东师范大学出版社，2019
ISBN 978-7-5675-8725-0
Ⅰ.①自… Ⅱ.①沃…②贺… Ⅲ.①孤独症-儿童-教育-特殊教育-教学研究 Ⅳ.①G766
中国版本图书馆CIP数据核字（2019）第034144号
自闭症儿童教育学：普通班级青春期自闭症学生教学策略
著　　者 沃特·卡维斯基
译　　者 贺荟中
项目编辑 张艺捷
责任校对 邱红穗
装帧设计 刘怡霖
出版发行 华东师范大学出版社
社　　址 上海市中山北路3663号 邮编 200062
网　　址 www.ecnupress.com.cn
电　　话 021-60821666 行政传真 021-62572105
客服电话 021-62865537 门市（邮购）电话 021-62869887
地　　址 上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　店 http://hdsdcbs.tmall.com
印 刷 者 常熟高专印刷有限公司
开　　本 787×1092 16开
印　　张 17
字　　数 232千字
版　　次 2019年3月第1版
印　　次 2019年3月第1次
书　　号 ISBN 978-7-5675-8725-0/G·11783
定　　价 48.00元
出 版 人 王焰
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Teaching Adolescents with Autism：Practical Strategies for the
Inclusive Classroom
by Walter Kaweski
Copyright © 2011 by Corwin
First Skyhorse Edition 2014.
Simplified Chinese translation copyright © East China Normal
University Press Ltd，2019.
Published by arrangement with Skyhorse Publishing.
All rights Reserved.
上海市版权局著作权合同登记 图字：09-2018-385号
译者前言
自闭谱系障碍，因其高发性、复杂性与强毁坏性，对人类健康与正常发展造成了极大影响，引起了世界各国政府与多学科领域学者的高度重视。据美国疾病控制与预防研究中心2016年的报告，每59个中儿童就有1个患自闭谱系障碍。
特殊教育学校中自闭谱系障碍儿童越来越多。而且，随着融合教育的推进，普通学校教师也开始越来越多地遇到这些孩子。在普通学校就读，是否为自闭谱系障碍学生的最佳教育安置？这取决于他们是否得到了支持，以及得到了怎样的支持。如果自闭谱系障碍学生能够得到普通学校教师恰当的支持，那么普通学校就是促进他们发展的最佳环境；如果他们得到的是错误的、不恰当的支持或者完全得不到支持，他们就会被同龄普通学生用有色眼镜看待，会出现过度依赖成年人、不愿参与学习活动、不愿参与需要独立完成的任务等行为，甚至出现情绪与行为上的问题、心理健康上的问题等。如果这样，普通学校就不是自闭谱系障碍学生发展的最佳教育安置。
如果普通学校的教师不能对自闭谱系障碍有正确全面的了解，看到的仅仅是自闭谱系障碍诊断的“标签”而非学生本身，这不仅会影响其对班级中的自闭谱系障碍学生的认识，还会直接影响其对这些学生的接纳、支持，以及对这类学生在课堂教学与学校生活参与度的期望等，也往往决定着自闭谱系障碍学生能否在普通教育班级中坚持下来。
众所周知，青春期是一个充满挑战性的过渡时期。所有的学生不仅要经历生理和心理方面的重大变化，也要面对学业任务要求难度增大、社会期望增长等外界压力，课程内容也更为抽象，家庭作业量增多，同伴关系比小学时期更加微妙复杂。青春期的学生不仅要应付生理、心理发展中的系列变化，还要适应学业压力，面对同伴关系与友谊的建立等问题。这些挑战对患有自闭谱系障碍的学生来说尤为困难。这些问题对普通班级的老师提出了挑战。如何给这类学生提供合适的支持，以促使其在普通学校教育中得到很好的发展，是关乎融合教育质量的重要问题。
译者长期从事自闭谱系障碍教育干预的有效性研究，并为特殊学校、普通学校自闭谱系障碍儿童教育提供咨询及教育干预指导。译者在这一过程中深刻感受到，为自闭谱系障碍学生提供恰当的教育，是当前我国特殊学校教师、普通学校教师最为困惑，亟需解决的问题。
当前我国融合教育正在如火如荼地开展，大量资源与关注都投向了自闭谱系障碍儿童，这当然必要。但是，为普通班级中青春期自闭症学生提供合适教育支持的问题，亟待解决，而系统全面地为普通班级中青春期自闭谱系障碍学生教育提供积极有效教学指导的书籍，尚未面世。本书正是专门为普通班级中有青春期自闭谱系障碍学生的教师，以及未来将成为相关教师和工作人员的人准备的。
之所以把这本书翻译推荐给大家，源于本书几个特色：（1）本书作者以一名融合教育教师、自闭谱系障碍学生父亲、自闭症专家、融合教育的积极支持者的多重身份，从实践经历和多学科多角度，探讨了普通班级中自闭谱系障碍学生的教育问题；（2）本书集中探讨了如何通过团队合作、提供支持和共同教学的方式，为普通学校班级中青春期自闭谱系障碍学生提供支持，以解决他们在课程学习与社会交往中面临的问题，促进其成功参与学校生活。（3）实践性特色。书中所提出的各种教育支持策略，能够有效地帮助自闭谱系障碍学生很好地融入班级课程学习并与同伴建立友谊。（4）理论性特色，书中提出了各种支持策略，不仅告诉了普通学校教师该如何为自闭谱系障碍学生融入学校提供支持，还解释了这样做的科学依据。（5）作者特别强调了在融合教育环境中如何充分发挥与利用同伴支持的积极作用。（6）附录中的资源包对于探讨与评估自闭谱系障碍学生在普通班级中的融合状态与学校教师的支持情况，具有积极的指导价值。 ............

书籍插图：

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