如何说青少年才会听，怎么听青少年才肯说 - (EPUB全文下载)

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Content
参与合作的技巧
与其发号施令，不如表述问题（插图）
与其责难和攻击孩子，不如表达你的感受（插图）
与其责备，不如给予信息（插图）
与其威胁和命令，不如给出选择（插图）
与其长篇大论地说教，不如一言以蔽之（插图）
与其指出错不如说明你的价值观和(或)期望（插图）
与其生气地斥责，不如采用非常规的办法（插图）
与其唠叨，不如写成文字
替代惩罚的方法
非惩罚方法（1）（插图）
非惩罚方法（2）（插图）
故事
与青少年共同解决面临的难题
步骤一：让孩子讲出他的看法（插图）
步骤二：陈述你的见解（插图）
步骤三：让孩子和你一起集思广益想办法（插图）
步骤四：不加任何评价地写下所有的主意（插图）
步骤五：审阅哪些建议应付诸实施（插图）
故事
参与合作的技巧
我期盼着今晚讲座的开始。上次讲座结束时，吉姆把我拉到一旁，吐露了他在对孩子教育中缺少办法的沮丧——他无法让孩子按照他的想法去做事。我表示理解此中困难，告诉他如果再坚持一个星期，我们就会对此深入讨论。
等大家一入座， 我就把今晚所要讨论的主题写在了黑板上：
参与合作的技巧
“让我们从头开始，”我说，“在孩子小的时候，我们总要千叮咛万嘱咐地帮他们， 我们总是常常嘱咐他们洗手、刷牙、吃青菜、按时上床之类的事，教导他们跟人说话时记得说‘请’和‘谢谢’等。”
“我们还要常常告诫他们不允许做的事，诸如别爬桌子、扔沙子、打架、吐口水和咬人等。”
“我们盼望着他们到青春期的时候，该学的都学到了。但令人泄气和恼火的是，我们发现自己还得嘱咐他们做这做那。 当然，我们的孩子不再咬人和爬桌子了，但多半儿还需要被提醒做作业、干家务、吃得健康、定期洗澡、睡足觉、按时起。我们仍然得提醒他们哪些是不该干的事儿。‘别用你的袖子擦嘴。’ ……‘别占着电话聊天。’ ……‘别用那种腔调跟我说话！’”
“每个家庭都不同，每个家长各不一样，每个青春期的孩子也不一样。一天中有哪些事，你得嘱咐青春期的孩子做或是不做？咱们从早上开始。”
大伙儿毫不迟疑地大声回应道：
“我得保证他闹钟响了以后别再接着睡。”
“别不吃早餐。”
“别连着三天穿同一件衣服。”
“别霸着洗手间别人没法儿进。”
“别因为又误了校车第一堂课迟到。”
“别和妹妹吵嘴。”
“别忘了带钥匙和午餐费。”
“下午呢？”我问道，“你们的提醒单上还有什么？”
“一进屋马上给我打电话。”
“遛狗。”
“马上做作业。”
“别吃垃圾食品。”
“我不在家时别让异性朋友来。”
“别忘了练钢琴（小提琴、萨克斯）。”
“出门前别忘了告诉我去哪儿。”
“别惹你妹妹。”
“现在是晚上了，” 我继续，“还有哪些是孩子们该注意的？”大伙儿考虑片刻，随之……
“别窝在你房间，跟家里人呆会儿。”
“别打鼓似的敲桌子。”
“别那么重坐椅子。”
“别整晚讲电话，完成你的作业。”
“别整夜上网，去做完功课。”
“我叫你做事儿的时候，就同意一回。”
“我问你有什么问题的时候，也搭理我一次！”
“洗澡别把热水都用光了。”
“睡觉前别忘了戴矫牙器。”
“别熬夜，明早你会没精神的。”
“光听这些我就头大了，” 罗拉评论道，“怪不得一天下来我疲惫不堪。”
“而且永远没完呢，”一个叫葛尔的女士加进来，“我总是追着我的儿子——督促着，催赶着，指挥着他们做这做那。这种情况在我离婚后就更糟了。有时候我觉得自己像个军训教官。”
“我不这么认为，”迈克说，“我觉得你是个负责的家长，你做的正是每个父母都该做的。”
“但是为什么，”葛尔叹道，“我的孩子都不做他们该做的事呢？”
“我女儿觉得她该做的事，” 罗拉继续，“是跟她妈妈对着干。她为芝麻大点儿的小事跟我争吵。我说，‘请把你房间里的脏盘碗拿出来，’ 她就说‘别烦我，你老是找我的茬儿’。”
会场一阵骚动，大家点头认可。
“所以，”我说，“对我们的孩子，有时候连最简单最合理的要求也会引发小争执、大战争。要更好地了解孩子的想法，就得从他们的角度来看问题。让我们看看当我们用典型的办法叫孩子做我们想让他们做的事时，他们是如何反应的。假如我是你们的家长，在你们用‘孩子的耳朵’听我讲话的时候，请将内心的想法不假思索地脱口说出。”
下面是我演示的不同办法以及“我的孩子们”的反应：
责怪和指责：“你又这么干！把油放在锅里，把火开到最大就离开房间。你有毛病啊？这会引起火灾的！”
“别老冲我叫。”
“我没走远。”
“我要上厕所。”
咒骂：“你怎么能忘了锁你的新自行车？真是愚蠢！怪不得给偷了。我简直不敢相信你会这么不负责！”
“我是白痴。”
“我靠不住！”
“我永远什么都做不对。”
威胁：“如果你认为做家务不重要，那我觉得不给你零用钱也没什么要紧的。”
“泼妇！”
“我讨厌你。”
“真想长大离开家，那才高兴呢。”
命令：“我要你关掉电视开始做功课。 别磨蹭，现在就做！”
“我现在不想做。”
“别烦我。”
“我待会儿会做作业的。”
训诫和说教：“有点儿事咱们得聊聊，就是你吃饭打嗝的问题。对你来说可能很好玩儿，可实际上这是非常不礼貌的。不管我们喜不喜欢，人们是以举止行为来评判我们的。 如果你非要打嗝，至少得用餐巾纸捂住嘴并说‘抱歉’。”
“你说什么？我没听见。”
“我想要打嗝。”
“这也太肤浅了。礼节也许对你很重要，但对我无所谓。”
警告：“我警告你，如果你跟那伙人交往，就是自找麻烦。”
“你一点儿也不了解我的朋友。”
“你的朋友就那么棒吗？”
“我才不在乎你说什么呢。我知道我在干什么。”
折磨：“我让你为我做一点小事，你就觉得太多了。我不明白，我这么努力地工作给你想要的一切，难道这就是我该得到的感谢。”
“好吧，我是个坏孩子。 ”
“都是你的错，是你惯坏我的。”
“我感到很愧疚。”
比较：“总有人打电话给你姐姐是有原因的，假如你学着像她一样友善和开朗，你也会受大家欢迎的。”
“她是个伪君子。”
“我讨厌姐姐。”
“你总是偏向她。”
挖苦：“所以你打算练完篮球不洗澡就直接去跳舞。 好呀，你闻起来会很香！女孩子会排着队来和你跳舞的。”
“哈哈……你觉得自己挺有幽默感， ............

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