哈佛的6堂独立思考课：精英们都在学的自我意见建立法 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

哈佛的 6 堂独立思考课
(日)狩野未希著　陈娴若译
版权信息
书名：
哈佛的 6 堂独立思考课
作者：
(日)狩野未希
译者：
陈娴若
书号：
ISBN 978-7-210-07489-2
版权：
后浪出版咨询（北京）有限责任公司
目录
序
Lesson1 建立“自我意见” 为什么我们不擅长应对“突发状况”
建立自我意见的课
哈佛大学提倡的“自我意见建立法”
应对突发状况，重点在于“先思考再行动”
逃避“理解”的日本人
“最不想听到上司对我说的话”的第一名？
打破砂锅问到底的英语文化
什么是“批判性思考”？——有“根据”的说话规则
用批判性思考决定是否留学
铃木小姐说的“A 大学是很好的大学”作为根据，正确吗？
增加观点，思考“相反的意见”
并非“依靠直觉”思考，就能对自己产生信心
有“根据”的意见具有说服力
“思考根据”的练习
Exercise 1 初级篇 向自己提问，思考根据
Exercise 2 中级篇 一边做比较，一边自问为什么选择它
Exercise 3 高级篇 在商务场合思考根据
Lesson2 深入理解 思考不要停留在“可能是事实”之前
不要“自以为理解”的课
“自以为懂”并不能产生好意见
“不懂装懂”会失去别人的信任
深入理解的 4 个步骤
检验是否“真正理解”的 7 个方法
Tip 1 用对 5 岁小孩的方式说明
Tip 2 深入挖掘专业用语
Tip 3 翻译成英文
Tip 4 使用“理解程度检查表”
Tip 5 用 5W1H 反驳
Tip 6 用“信号灯色的记号笔”帮助思考
诚实地画线
正确理解，就不会草率做判断
Tip 7 临时被人征求意见时，提出“好问题”
提出“好问题”的 12 项原则
“尖锐的问题”才是接近事物本质的快捷方式
深入理解前应该注意的事——是“事实”，还是“意见”？
“听说毛利小姐要结婚所以辞职了”，是意见还是事实？
面对“可能是事实的事”，不要停止思考
增强“提问力”的练习
以“提出‘好问题’的 12 项原则”为基础试着提问
Lesson3 从多种角度看待问题，深入思考
用“和自己不同的观点”思考的课
会不会变成自以为是的观点？——让观点相互对抗，让“思考”更加深入
让思考更有深度的 4 个技巧
Tip 1 站在“不可忽视者”的角度来思考
Tip2 用崭新的观点，获得不同角度的看法
用讽刺漫画家的“刁钻”观点思考女性就职
用人类学者的角度，找出容易忽略的重点
Tip3 一人辩证法
Tip4 通过“反驳清单”重新审视意见
重视能把你推向事实的反驳
用反驳来深化“自我意见”
该数据可相信吗？
在“正确答案不止一个”的案例中使用一人辩证法
“意外”状况该如何判断？——思考突发状况
二选一的“意外”
上司换成外国人——大方向明确的“意外”
Tip 单人头脑风暴
用“单人头脑风暴”，想出在台风天接待客人的方法
想创意的方法
习惯一人辩证法的练习
Lesson4 预测将会发生的事，决定现在应采取的行动
“如果真的发生，会怎么样”预测未来的课
若是发生在现实中会怎么样？——预测未来，决定“现在”该采取的行动
描绘未来情节，获取现实的观点
美好的根据也有陷阱
“预测未来”的 4 个步骤
从必要性重新审视行动
用“完全根据清单”整理思绪——再次思考“音像商品企划方案”的根据
重新审视过于理所当然的“根据”
有没有隐藏的前提？——寻找“好像不太吻合”的原因！
将“根据与结论”做成图示，来识破隐藏的前提
无法解释的部分包含“隐藏的前提”
检讨赞成根据的“隐藏的前提”
用对孩子说明的姿态来思考，就能看到“前提”
重新把焦点放在“音像商品企划”上
一张 A4 纸就能做出更好决定的思考过程
步骤 4 预测可能获得的结果，写出发展顺利与不顺利的情况
步骤 5 删去“不合乎逻辑”或“不具现实性”的项目
Lesson5 欧美人“交换意见”的规则
学会“批评·反驳”的课
了解被反驳时的规则——为了让“意见”更有创新性
根植于英语文化的“意见冲突时的规则”
TED 的“同行评审”
向欧美人士学习“交换意见”的规则
“说出”意见时的规则
被反驳时应该留意的规则
想象对方的背景，就能把“意见和发言者”分开
回应反驳的规则
对意见“负起责任”
彻底思考过才更要有自信
练习“冷静”
Last Lesson 发现“问题”是“思考”的开始
建立自我意见的课
模糊不清的情绪中，藏着真正的想法
藏在“有些在意”中的东西
有疑问，就要直视它
掌握“情绪的本质、根据”，认识重要的事
“任性”的重要
不要让“某种感觉”溜走
后记
出版后记
序
“你问我该怎么做？这种事你得自己想啊。”
“你说的我都懂，可是你说的话一点说服力也没有。”
“棋差一着啊。你事前仔细考虑过了吗？”
这些话，你是否感到似曾相识呢？面对某个议题，能提出自己独特的观点；想出崭新的方案，应对意外事态发生，让自己的意见具有说服力。若不能“认真思考”，就没办法达到上述的要求。但是，“认真思考”，也就是“彻底思考”，该怎么做呢？用什么样的流程来思考一件事，才叫作“彻底思考”呢？
答案就在本书中。在日本接受教育的人不懂如何彻底思考的技巧。因为，日本学校的教育重心是“标准答案主义”，几乎不会教导学生尊重每个人的“答案”或“意见”。
写作、数学、物理、化学、社会，还有英语，这些在学校里老师都会教我们，但不知为什么却没有教我们如何提出自己的意见，或是对没有标准答案的问题提出自己的答案。但是，毕业之后，社会却要求我们具备“用自己大脑思考的能力”，但我们从前几乎没有训练过这种能力，这不是很过分吗？
另一方面，我们把眼光转向在国际上获得成功的人们，他们每个人都有自己明确的意见，也学习了彻底思考的技巧。这是他们所接受的教育的缘故。很多被称为精英的人都在美国或欧洲的优秀学府学习过，他们在那里学到的就是如何“彻底思考”。
美国的高中，从二十几年前就已将本书中所介绍的批判性思考（critical thinking）带入了课堂。
批判性思考，简而言之，就是“扎实并独 ............

书籍插图：

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