与众不同的心理学 - (TXT全文下载)

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书籍内容：

序言*l.
在人类知识的沧海中，有这样一套知识体系，它尚不为
大多数人所知，但却关系到人类各式各样的行为和意识，我
们可以用它来解释、预测和控制人的行为。懂得这套知识体
系的人可以用之来分析其他人，并能够用之更加完整和精确地
来理解及决定他们行为和想法的真正原因。
’ 可能会令你惊讶的是这套不为人知的知识体系竟会是心理
学！
当我说心理学仍不为人知时，你一定在想，我是在开玩
笑吧。因为现在书店里充斥着大量标以心理学为主题的书籍，
’电视和广播媒体每天频频播放关于心理学的脱口秀，报纸和杂
志也开辟有心理学专栏，怎么能说没有人知道心理学呢？然
而，就某种至关重要的意义上来讲，心理学确实仍是一个不
为人知的知识领域。
尽管心理学似乎得到了很多媒体的关注，但是心理学这个
知识体系的绝大部分内容仍不为公众所知。那些通过大众媒体
传播的“心理学”知识，在很大程度上只是一种幻象。很
多人不知道他们在许多书店里看到的大部分所谓心理学书籍，
都是由一些在心理学界根本站不住脚的人所写的；很多人也不
知道多数在电视上被贴上“心理学家”标签的那些人，根本
·2．与“众”不同的心理学
得不到美国心理学会( APA)和美国心理协会(APS)的承
认；他们更不知道，大多数出来混个“脸熟”的心理学“专
家”，对心理学领域知识的积累未曾做过任何贡献。
传媒对“心理学”话题的短期炒作，不仅向公众传递了
许多不准确的信息，而且还模糊了人们对心理学领域中真正
的、正在发展的知识体系的认识。公众不能肯定到底哪些是
心理学，哪些又不是心理学，也不知道该怎样独立地去评估
媒体上流传的那些关于人类行为的言论。更麻烦的是：很多
人正利用公众没有评估能力和技术的这一弱点，或是他们认为
心理学言论是无从评估的错误观念，在谋取私利。这种认为
心理学言论无法评估的谬论，有时也被理解为“心理学没有
行规，因此可以百无禁忌地做什么都行”，这种心态对社会
危害极大正是本书要讨论的误区之一。很多伪科学正是利用公
众的这些无知，大行其道，从中获取暴利，摇身演变成各类
价值上百万美元的产业。人们并不知道许多伪科学（例如占
星术、通灵手术、超速阅读、生物节律、潜意识自助录音
带和通灵侦探等）所宣称的“真理”，其实已经被验证是错
误的了。本书所提及的这些伪科学行业，助长了媒体对科学
做出耸人听闻报道的趋势。这种趋势对心理学酌危害远要比对
其他学科的危害更甚，理解其中的原因，是学习如何正视心
理学的一个重要环节。
本书不是写给即将成为心理学的研究者们看的，而是为一个
更大的读者群_应用心理学信息的人们而写的。本书适用于初
学心理学的学生，也适用于通过大众媒体对心理学知识有一些了
解、又想知道如何去评价这些信息之合理性的广大读者们。
序言．3．
本书不是一本正规的介绍心理学的入门书，它没有总结心
理学领域已取得的一系列研究成果。实际上，要纠正公众那
些已经被传媒误导了的对心理学的看法，单靠到大学里选修一
门心理学导论的课程可能是不够的，也不是解决问题的最好办
法。因为很多对心理学抱有很大兴趣的外行人，他们没有时
间、没有钱或是没有机会可以到大学去参加这类正规的学习。
更重要的原因是，我作为一名大学心理学课程的教师，不得
不承认我和我的同事们在大学里教心理学时，也常常没能很好
地引导初学者对心理学这门科学有一个正确的认识。因为初级
水平的课程设计中通常没有包括对批判性分析思维技巧的训
练，而这正是本书讨论的焦点所在。作为教师，我们常常只
会忙于将“研究发现”塞人教学内容当中。每次我们在和学
生讨论到诸如媒体眼中的心理学等稍微偏离教学大纲的话题
时，都会感到有些内疚，并开始担心自己会不会因为跑题，
不能在学期结束前教完自己真正想要讲授的内容。
让我们来看看目前现有的一般心理学导论教科书，它们很
多都已经有600—800页那么厚了，其中参考了几百个已出版
著作中的研究。当然，含有如此丰富的材料并没什么错，至
少它反映了心理学知识在不断增长。但是，这种情况也舍带
来一些负面效果，教师们常常只忙于塞给学生一大堆的理论、
事实和实验，而没时间去回答学生在学习过程中所提出的问
题，也来不及纠正他们的错误观念。这主要因为教师们（包
括入门类教科书的作者）想当然地认为只要学生接触了足够多
的心理学研究，自然就可以从中推断出他们所提问题的答案。
他们希望学生可以从对心理学各领域研究的陈述及讨论中，自
·4．与“众”不同的心理学
行挖掘出隐藏其中的各类问题的答案。但是这个希望往往都落
空了，到这门课的最后复习阶段，或是在学期结束前，教师们
才无比震惊和沮丧地发现，学生提出的一些问题及说法，应该
是他们在课程开始第一天就应该提出来讨论的，而不是最后一
天。比如有学生提出：“既然心理学实验不同于实际生活，那
么这些实验能告诉我们什么呢？”；“心理学可以像化学那样成
为一门真正的科学吗？”；“可是，我在电视上听一位临床心理
学家所讲的，好像正好与我们教科书上说的相反”；“我认为这
个理论毫无价值——因为我弟弟的行为和这个理论所说的截然
相反”；“心理学不过是些一般常识而已”；“每个人都知道什么
是焦虑——为什么还要费工夫去定义它呢？”；“心理学只不过
是一些不同看法的汇总而已，不对吗？”对于很多学生而言，
这些问题是没办法仅靠思考书中的内容来找到答案的。在本书
中，我将明确地回答上述这些问题，并澄清这些说法背后的种
种观念上的混乱。
其实，许多研究都已经发现，心理学入门课程通常不能
很好地纠正初学者对心理学存有的众多误解( Best，1982；
Higbee&Clay, 1998; McCutcheon, Furnham,&Davis,
1993；Vaughan，1977)。有一位叫沃恩(Vaughan)的研究
者说：“我不得不说，一般那些‘导论’性质的课程，事实
上，对纠正学生已有的错误观念作用不大”( Vaughan，
1977，p. ............

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