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书籍内容：

PGC秘密协会
作者：英戈利奇
任溶溶 译
作家简介： 安东・英戈利奇（Anton Ingo1iě，1907――），是南斯拉夫杰出的政治和文化活动家，曾当过中学教师。1935年开始写作，著有许多小说和电影剧本，作品多次获奖。为儿童写的小说以《PGC秘密协会》影响最大，被译成多国文字出版，它不仅是英戈利奇的代表作，也是南斯拉夫儿童文学史上的重要作品。1982年9月，英戈利奇曾到我国进行过访问，并把自己的这部作品介绍给我国读者。

代前言1.开头2.主题的展开――事情的起因
3.图画钉收集家 4.搜索图画钉
5.秘密协会的建立 6.“花椰菜”
7.大干一场 8.新困难，新麻烦
9.在小狗熊组织里10.居民大会及其他
11.顶点和转折12.结尾
13.补记

PGC秘密协会代前言
　　《我的作文――PGC秘密协会的历史》是南斯拉夫著名作家英戈利奇的中篇小说。原作名为《PGC秘密协会》，出版于1958年。
　　安东・英戈利奇（Anton Ingo1iě，1907――），是南斯拉夫杰出的政治和文化活动家，曾当过中学教师。1935年开始写作，著有许多小说和电影剧本，作品多次获奖。为儿童写的小说以《PGC秘密协会》影响最大，被译成多国文字出版，它不仅是英戈利奇的代表作，也是南斯拉夫儿童文学史上的重要作品。1982年9月，英戈利奇曾到我国进行过访问，并把自己的这部作品介绍给我国读者。
　　《我的作文――PGC秘密协会的历史》是一部校园内外生活题材的小说。它的结构形式十分独特。全书分四部分，主干部分是一篇被老师“罚写”的作文（第二部分），第一、三、四部分分别是“开头”、“结尾”和“补记”，讲述了那篇作文的写作原因及作文被宣读之后的反应。几部分之间互相依托、互相陪衬，主次分明，使“作文”的内容得以充分的展示。那篇作文叙述了“我”（初一学生米海茨）组织秘密协会的经过：“我”因考试屡得低分被老师戏称为“最低分收集家”，羞恼之际，“我”正好瞅见时间表上的四个图画钉在阳光下刺眼地发着光。下课后“我”立刻把它们都摘了下来，忽然觉得当个“图钉收藏家”要比“最低分收集家”有意义得多。从此“我”便开始四处搜集图钉，还吸收了三个成员，组织了“图画钉收集者秘密协会”，代号PGC。“我们”尝到了秘密行动的快乐，也给自己和别人带来了不少麻烦。在一次行动差点被发觉时，“我”躲入了一间教室，那儿正在准备“少年旅行家夏令营”活动，“我”这才发现校园里竟有这么有意思的组织。最后，PGC秘密协会终于自动解散了，“我们”用收集来的图钉钉了许多有益的启示，“我们”四人也参加了各自感兴趣的课外活动小组。
　　对于孩子们来说，秘密行动已经是够诱人的了，更何况自己还是一个秘密协会的组织者？熟谙儿童心理的作者正是抓住这一特点展开情节，生动地反映了少年儿童的真实生活和精神风貌。小说中的主人公不乏儿童们特有的稚气和淘气，如给老师起有趣的外号、行动起来不计后果等等，但他们聪明、机智、重信义、自尊心强，他们的言行举止都是由儿童向少年过渡时期的心态的反映。他们在厨房里成立PGC协会时认真而严肃地讨论每一项章程；每次行动前酷似军人作战前的周密布署，频频写条子征求意见；遵守会章时毫不含糊，遇到特殊情况时又钻会章的空子；对付居心不良的“花椰菜”讲究智斗战术；解散协会时神情格外庄重……作者捕捉到主人公细微的心理变化并成功地展示出来，真实地反映了孩子们逐步走向成熟的过程。主人公兴趣的转移也从另一个侧面证实了校园生活的魅力。
　　小说的另一个特色在于成功地塑造了“逗号”老师这一成人形象，作者并未对他刻意地描写，只是借助孩子们眼睛的观察和心理揣摩，就使这一人物形象栩栩如生。他古怪的“惩罚”学生的办法、幽默而带有情绪色彩的话语、神秘的微笑，都给人留下深刻的印象。严厉与慈爱并存、理解尊重学生又有成人的风度，使他被孩子们由衷地称为“咱们的‘逗号’老师”。这是一个独特的深受儿童们喜爱和钦佩的教师形象。他的存在为整部小说锦上添花。
　　另外，小说以作文形式构造全篇，以第一人称口吻讲述故事，使读者感受到一种亲切感和真实感。
　　这部作品录自四川少年儿童出版社l984年1月出版的《我的作文――PGC秘密协会的历史》，任溶溶译。

PGC秘密协会开头
　　我们的斯洛文尼亚语老师碰到一点小事情就要罚我们！不过诸位可别以为他像别的老师，例如外号叫“三头怪”（译者注：“三头怪”是希腊、罗马神话里守阴间大门的神）老师的波加奇尼克老师那样，把我们的名字记到教学日志上去，哇哇大叫，或者拍桌子。根本不是这么回事。有人犯了规或者上课做旁的事，他甚至还微笑。不久前约热上语文课玩圆规，他很客气地对约热说：
　　“约热，你写篇作文明天交吧，题目是《我为什么喜欢圆规胜过语法》。”
　　还有一次他当场捉住了什佩尔察这位小姑娘。什佩尔察大声提示梅托德。
　　“什佩尔察，你星期六交一篇作文，题目是《我为什么喜欢偷偷提示别人》，”他认真地说，“明白了吗？”
　　还能不明白！大家都知道她什么都爱露一手。也是她活该。应该教训教训这只小鸟，让她别唱得全班都听见。老师很清楚她是怎么样的书呆子，回答问题的人让她提示绝没好处。
　　“逗号”老师――就是我们这位班主任，碰到学生有点儿错误，他不罚也不骂，就要我们写作文。差不多大家都被罚写过这种作文。简直没什么人能使他满意。我们这位老师，就这么爱吹毛求疵，连洛伊泽克也得不到他的称赞。可他的作文好得不能再好，完全可以直接登报上杂志。一个星期前，洛伊泽克在课间休息时踢一块海绵，没听见上课铃。“逗号”老师进来的时候，他正好把这个漂亮“球”踢到黑板正当中。好，他就被罚写一篇作文，题目是《我爱足球》。他的哥哥是大学球队的守门员，显然帮他写了这篇作文。洛伊泽克读他这篇作文时，“逗号”老师笑得眼泪都出来了。全班同学也哈哈大笑，好像除了洛伊泽克以外，大家都在做一篇作文，题目叫《笑，是青春活力和健康的源泉》。结尾也不好：太短又没有一点意思。
　　“逗号”老师最不喜欢同学们回答得太短。比方 ............

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