研究生完全求生手冊 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目次
推薦序：「資訊、知識、思考」三部曲　楊光磊
推薦序：學術界與產業界的交會點　柯茂全
推薦序：陪伴人生的一本書　黃貞祥
自序：用別人的智慧，解決自己的問題
本書最佳使用指南
1　達摩面壁，慧可立雪──研究所學什麼
2　黃金與糞土──學術著作的要件與良窳
3　山中無曆日，寒盡不知年──研究的歷程與時間表
4　恩師與廉價勞工──指導教授與研究能力的養成
5　萬綠叢中一點紅──研究主題與論文題目的關係
6　告別大學時代──期刊論文的閱讀技巧
7　鳥瞰全局──總覽式文獻回顧與田野
8　眾裡尋他千百度──論文題目與研究範圍
9　青出於藍──批判與創新的要領（上）
10　青出於藍──批判與創新的要領（中）
11　青出於藍──批判與創新的要領（下）
12　上窮碧落下黃泉──十倍速文獻回顧要訣
13　運籌帷幄──研究工作的策劃、進展與風險
14　為山九仞──整併補強，鞏固戰果
15　擲地有聲──學位論文的寫作要領
16　終戰秘笈──考古題與口試委員的期待
17　終生受用──研究能力的活用與轉化
18　後發優勢──後進國的產業研發策略
19　走出象牙塔──跨越產學鴻溝的經驗談
附錄1：碩、博士論文計畫書
附錄2：網路資源與延伸閱讀
讀後記
推薦序
「資訊、知識、思考」三部曲
楊光磊
台積電研發中心處長
　　第一次知道彭教授，是經朋友轉來他的部落格文章，從當中看到他對於台灣時勢、教育、學術、社會以及產業議題，有非常深入的剖析，心中對彭教授寬廣且深入的學識充滿了尊敬與好奇。心想是什麼樣的成長學習環境，能夠培育出像彭教授這樣的人才？
　　幾年前一個偶然的機會，在台北參加一個名為「幸福丹麥」的研討會，第一次聽到彭教授分析台灣過去幾十年，從資源匱乏的時代背景出發，設計了一個以外銷全球市場為主的代工產業政策；經過幾十年不變的思維，造成台灣今天低物價、低薪資、高汙染、高耗能的必然結果。他特別提醒我們無法繼續仿效大國模式，未來可以學習北歐，以創新的台灣內需市場出發，以人民的福祉為依歸，共同打造台灣未來五十年新的社會、產業願景。
　　我從念大學電機系開始就主修半導體，出國讀研究所才從中找到興趣，畢業後也一直在半導體產業發展，一九九五年配合台灣竹科半導體的發展，毅然決定回台灣加入半導體產業的浪潮，當中從來沒有想過自己所身處的產業模式，竟然對社會經濟和人民福祉有這麼大的衝擊。聽了彭教授的一席話，像是當頭棒喝一般，讓我久久不能自已！
　　之後我主動約他在新竹見面，當面向他請教救國之道，希望在有生之年，能夠幫助台灣年輕一代創造一個成長而幸福的產業環境。彭教授雖然和我求學、職場的經歷有所不同，但是我們對台灣這塊土地和人民的熱愛以及實事求是的態度，有許多相似的地方，所以當他邀請寫序之時，我當場不假思索地答應下來。
　　彭教授這本《研究生完全求生手冊》是感於台灣研究生在當今學術叢林中所面對進退維谷的困境，希望能夠幫助研究生靠著自我學習、獨立思考的方法，為自己找出培養能力的出路。
　　最近這幾年，我因自己孩子的求學、職場歷程，開始關注年輕一代的教育和職涯環境，也積極參與公司社會企業責任的教育議題和公司外的教育公益團體。台灣教育體系的問題罄竹難書，從家庭、學校、社會到職場的教育，環環相扣。而高教的問題並不因為參與者學歷高，有許多改善的作為。其中最令人詬病的是教改的廣設大學，以及「教育部大學」用單一思維所訂定的論文數和其他標準，不但限制許多優秀學者與眾不同的發展，並且引導著大學教授進入齊頭平庸的泥淖。
　　彭教授這本書的重點不在於文憑高分、也不在於如何進入有名的公司。它是一本透過科學精神、科學方法教導如何培養自我能力與獨立思考的書。書中包涵了研究所要學的What（Chap 1,2），When（Chap 3），Who（Chap 4, 16），How（Chap 515），以及產業的應用（Chap 1719），其中How方法論的部分占最大的篇幅、也最重要。彭教授豐富的教學經驗豐富、詳盡地描述研究生求學期間所需要的知識和需要培養的研發能力。
　　過去幾十年，台灣的科技業進步快速，相反地，廣設大學教育的通識化，造成產學的專業差距越來越大，所以進入產業的門檻慢慢地從學士提高到碩士學歷。同時，為了因應科技產業的人力需求，碩士班人數也不斷擴充，原來期待碩士班的教育能夠加強產業知識、補足產業專業人才的需求。然而事與願違，兩年的碩士教育似乎承襲了大學、產學不相關的問題，專業知識的差距、獨立思考的能力，並沒有因學歷越高而有顯著改善。甚至於有人說：「只要按照過去的讀書模式，把成績弄好，進了產業界後，公司自然會提供訓練課程、再重新學習。」因此，台灣研發產業花在新進員工「基礎」專業的大量訓練資源，是我在美國矽谷高科技公司中無法想像的。
　　研究所是進入職場前的最後一哩路，目的是希望能培育研發人才、具備進入職場的能力，這些能力包括彭教授所說的：「⑴主動取得並正確運用專業知識的能力，⑵自我批判與辨別是非的能力，⑶創新的能力」。我自己身處的半導體技術領域，不像資訊軟體的快速變化，除了新的材料、新的儀器，大多數的理論都可以透過學校的半導體相關課程學通。然而，我所接觸到的研究所畢業生，往往除了基礎半導體無法貫通外，更缺乏彭教授所說的三項能力。所以，這些長期被考試訓練出來的年輕人，進了製造思維的產業界，只能用「混口飯、活下去」的心態，乖乖地服從標準作業流程和標準答案，即使碰到不良的職場環境也不想突破困境，更遑論創新的能力。
　　本書的第17章，對網路世代的年輕人尤其重要，因為現在與可見的未來都是網路、資訊爆炸的時代，網路上Google大神的資訊在在需要經過比對、篩選、分析、彙整，才能產出有組織的知識；有了組織後的知識，進一步需要嚴謹的論證；最後再透過跨領域的視野，加強創新與突破。因此提升年輕人的閱讀能力和思考層次，養成與眾不同、差異性的批判、創新能力，有其必要性。
　　最後，彭教授以他切身的經驗，描述後進國如何透過學習先進國已有的公共領域知識，發展「後發的產業研發策略與優勢」，並分享他如何透過商展 ............

书籍插图：

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