薛瑞萍班级日志：我们二年级啦 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
薛瑞萍班级日志．我们二年级啦／薛瑞萍　著．—桂林：广西师范大学出版社，2014.1（2014.4重印）
（亲近母语）
ISBN 978-7-5495-0076-5
Ⅰ．①薛…　Ⅱ．①薛…　Ⅲ．①小学—班主任工作—工作经验②小学语文课—教学研究　Ⅳ．①G625.1②G623.202
中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第237202号
出 品 人：刘广汉
责任编辑：刘美文　卢　义
装帧设计：徐　妙
广西师范大学出版社出版发行
出 版 人：何林夏
全国新华书店经销
销售热线：021-31260822-882/883
北京东君印刷有限公司印刷
（北京市大兴区黄村镇三间房工业区　邮政编码：102600）
开本：720mm×1000mm　1/16
印张：16
字数：252千字
2014年1月第1版　2014年4月第2次印刷
定价：32.00元
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看云的意义：还至本处
我是被台上的看云打动的。2005年4月15日，南京。那天她演讲的主题是“根在沃野”，说的是自己的阅读和教学的经历。在素朴而典雅的东南大学礼堂，她端坐台上，舌灿莲花，大放光明，语调慈柔，却不乏锋芒，听来声声在耳；她的手随着语言的顿挫而摆动，似乎在寻找言语的节律。在此之前，我阅读过她的不少帖子，惊叹于她的文字，尤其是流淌于其中的大气和厚重。也正因为如此，当我的朋友筹办活动的时候，我力荐邀请看云。在我看来，为了人气，名师固然要请，但一个立意较高的活动，必须给老师们更好的引领。但我还是没有想到，看云的讲座居然如此打动了我，打动了台下的上千名教师。其实与其说是打动，不如说是惊喜，是唤醒。多年来，我主持亲近母语实验研究，倡导儿童阅读，可谓上下求索，在我看来，童年应该是快乐的，母语学习应该是简单的，语文教师应该是母语的化身，但有这样的老师吗？有这样的教学吗？母语教育能找到回家的路吗？
在那一刻，我知道，我自己真正找到了回归的道路。
让我们一起回家。
回到来处。
还至本处。
本处之一：回到母语温暖的怀抱
站在台上，我就是语文。
每个语文教师都应成为道成肉身的语文。
如果我们老师有非常好的语言功底，即使满堂讲，又怕什么？学生的语言是听来的，是读来的。
我基本不改作业，因为我极少给学生布置课外作业。
看云的狂人狂言，因为有底气而不觉狂妄。
看云的底气来自她的“海读”，在回顾自己最初十几年的教师生涯时，她提到了自己因为上了师范，不甘心做一个教师，于是就以“诗人梦”做了替代。于是，在同学们懈怠时，她借、买、抄、写，夜以继日地读，常常一人空室，高诵《过秦论》、《长恨歌》、《琵琶行》、《叶甫盖尼·奥涅金》、《吉檀迦利》、《先知·沙与沫》……这应该是她真正厚积底气的最初阶段、重要阶段。而难能可贵的是，她将读书的习惯保持到了工作后。在最初的律师梦破灭后，在厌倦了没有自由精神的公开课后，她将自己的获奖证书全部收起，决意“隐逸”，读愿意读的书，做愿意做的事，和学生一起过宽松、舒服的教育生活。春往秋来，她每天在学校都要“发声读”一小时左右，且读无定所。自己读书，在班上读书给孩子们听，在孩子们写字时读书，在孩子们上体育课的时候在空教室里读书，在办公室里读，在有风穿行的走廊上读。
她读书有一些习惯，一是喜欢发声读，二是好书至少读两遍，三是觉得最好的必须要写了读书笔记。而她读的往往是真正的经典，在她看来，“除却经典不是书”，经典意味着真正的文化的根，是精神不竭的源。
她不仅自己读书，而且带着孩子们读书。从一年级开始，她基本不让孩子们带书面作业回家，作业都在校内完成，孩子们每天要做的就是完成一首童谣或者童诗的背诵，看云称之为“日有所诵”。她在课堂上讲故事给孩子们听，用“白色朗读”把一个个经典的图画书，一个个经典读给孩子们听。她要求学生从一年级开始，每天上学书包里都必须装着课外书，作业完成的同学就可以看课外书。每周有两节读书课，学生汇报读书心得和交流日记，是为“手不释卷”。一年级要求孩子们“每天一句”，二年级开始一周三篇日记，是为“间有所记”。
母语是可亲的，母语学习是简单的。快乐地诵着诗意满满的句子，读着童趣盎然的儿童文学名著，写着虽然稚嫩却出乎性灵的句子，看云的学生何其幸福！只有这样一个充分感受过母语温暖的教师，才能把学生带到母语温暖的怀抱。
要做一个好的语文教师，自己先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人。这是看云告诉我们的再朴素不过的真理。
其实这个道理是再简单不过的。作为一个语文教师，如果我们自己不能听说读写，又怎么教孩子听说读写呢？语文教师成长的第一要义就是力求自己成为语文的化身，语文教师应该力求锤炼自己的语言、文学素养，然后才是教育素养、教学方法。教师培养、教师培训应该唤醒教师对于语言的感觉，然后才是技巧的训练。但遗憾的是，多少年以来，我们的小学语文教学却更多是在技巧的泥潭里打转。母语教育改革的根本出路在哪里？我看恐怕还在培养一批热爱母语，有较高的语言素养，有教育情怀的语文教师。
让我们一起回家，回到母亲的怀抱。
跟着看云，跟孩子们一起：
日有所诵。诵童诗，诵唐诗，诵《诗经》，诵《论语》，诵《老子》，诵泰戈尔，诵在时间的流里，诵在四季的风中。
手不释卷。读儿童文学，读教育名著，读古往今来的文化名著。
间有所记。写所见、所闻、所感，写自己想说的话，写自己做过的事，写自己的教育思考，发出自己的声音。
本处之二：回到大地的怀抱——“草根”的力量
看云曾经自称“草根教师”。她的的确确是一个“草根”，这么多年，她一直待在一个城郊结合部的小学，这么多年，她一直带着一个班，任教语文课并做班主任。
她的班是她的“根”。她把自己的根扎在五十八个孩子中间。她在带过两个大循环，回头带一个一年级班的时候，在“教育在线”用“guiqulai”开辟了专题帖。“心平气和的一年级”、“第一度春夏”、“我们二年级啦”、“三（2）班的故事”是她的网络班级日志，记录了她的教学、班主任工作以及部分生活。这些原生态的班级日志给我们研究看云提 ............

书籍插图：

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