改善学生学习态度的58个建议_学习态度决定学习成绩 - (EPUB全文下载)

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CONTENTS
序言
第1章　学校的环境和风气影响学生的学习态度
环境和风气对学生的学习态度造成深远影响
欺凌行为的滋生
教室内的见闻、感受和体会
让学生做最真实的自己
由于贫困的原因产生的学习态度差异
第2章　老师对学生的态度（我对他们是否有信心）
对你的学生有信心
讲出你对学生的信心
对教学的热爱
对学生的关爱
对自身专业发展的期许
教学的目标
将教学工作视为使命
明确自己对学生的期望
为学生制定短期和长期的目标
为学生制订每天的学习计划
做学生们的榜样，引导正确的方向
老师的态度是决定学生成功与否的首要因素
每天要进行自我反思和自我评估
第3章　老师与学生的关系（我是否了解他们）
了解你的学生
了解学生的学习方法
让学生保持学习的热情
激发学生卓越的学习动力
了解并支持学生的目标和志向
了解学生的需求和兴趣
了解孩子的经历和现实状况
了解学生面临的困难和障碍
与学生家长建立联系
了解学生的生活环境
第4章　你的态度（我关心他们吗）
表现出你的关心
表现出对他们的喜爱
表现出你欣赏他们
表现出你尊重他们
表现出你对他们的理解
表现出你体谅他们
表现出你对他们的耐心
表现出一视同仁
表现出你尽心尽力
表现出你的不卑不亢
第5章　学习的环境（我是否为他们提供了最佳的环境）
为学生提供一个良好的学习环境
张贴班级目标宣言和愿景
张贴全校的标准化评估目标
张贴学业优秀标准
张贴学习的目标和策略
张贴“荣誉墙”
张贴励志的名言警句
张贴与学生有关的历史图片
张贴大学的校名和图片
张贴职业的名称和描述
第6章　中肯的指导（我了解“学生的故事”吗）
了解你的学生
让学生知道“自己是谁”
学生了解“自己的故事”的重要性
确保学生了解学习“自己的故事”的重要性
向学生讲述“自己的故事”是教育者的责任
学习“他们的故事”是学生的责任
在教学中涉及有关“学生的故事”
帮助学生理解且认同所教授的内容
了解“他们的故事”的方式会影响学生对自己的认知
了解“他们的故事”会影响你对他们的认知
结语
图书在版编目（CIP）数据
改善学生学习态度的58个建议：学习态度决定学习成绩／（美）卡费勒著；陈宇译．
—北京：中国青年出版社，2014.6
ISBN 978-7-5153-2406-7
Ⅰ．①改…　Ⅱ．①卡…②陈…　Ⅲ．①学习方法－研究　Ⅳ．①G791
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第090852号
Translated and published by China Youth Press with permission from ASCD. This translated work is based on Closing the Attitude Gap: How to Fire Up Your Students to Strive for Success by Baruti K. Kafele, © 2013 ASCD. All Rights Reserved. ASCD is not affiliated with China Youth Press or responsible for the quality of this translated work.
Simplified Chinese translation copyright © 2014 by China Youth Press.
All rights reserved.
改善学生学习态度的58个建议：
学习态度决定学习成绩
作　　者：［美］巴鲁蒂·卡费勒
译　　者：陈　宇
策划编辑：朱小兰
责任编辑：孙雪蕾
美术编辑：张燕楠
出　　版：中国青年出版社
发　　行：北京中青文文化传媒有限公司
电　　话：010-65511270/65516873
公司网址：www.cyb.com.cn
购书网址：zqwts.tmall.com　www.diyijie.com
制　　作：中青文制作中心
印　　刷：三河市文通印刷包装有限公司
版　　次：2014年8月第1版
印　　次：2014年8月第1次印刷
开　　本：787×1092　1/16
字　　数：50千字
印　　张：12.5
京权图字：01-2013-7924
书　　号：ISBN 978-7-5153-2406-7
定　　价：25.00元
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序言
INTRODUCTION
2009年8月，我的一本书出版了，这本书彻底改变了我的生活。在写那本书之前，我是新泽西州纽瓦克市一所高中的校长。“校长这个职位就是为我定制的”，我常常跟别人这样说。在14年的校长任职经历中，我深深地热爱这个职业，每天都充满激情。作为校长，早上起床后，到达学校时，便展开了鼓励、教育、施政的工作，对此，我乐此不疲。因此，我不再简单地自称巴鲁蒂·K.卡费勒，而是在我的姓氏后加上了一个“校长”称谓。就算我离开学校后，我也自称“卡费勒校长”。为了让我发挥教育和校长工作方面的最大潜能，我必须要时时刻刻都是卡费勒校长（身边的所有人都称呼我卡费勒校长了）。
在我任职的学校，学生约70％是非洲裔，剩下的30％是拉丁裔，其中约85％的学生在学校享用免费或低价的午餐。在我来之前，该校水平（AYP）从未达标。由于我注重于转变学生的态度，这可能是自我任校长之后该校的测试成绩突飞猛进的原因，也令该校获得了美国国内的广泛认可。
在纽瓦克技术高中取得这些成绩的同时，《调动黑人男孩的积极性——在学习和生活中实现自我》这本书也获得了越来越多的关注。我的手机铃声从未间断，电子邮件像雪花一样不断飘进我的邮箱。来自美国各地，甚至是海外的学校和教育管理者联系到我，邀我去当地学校举办研讨会，他们都表达出了对于解决如何调动学生积极性这一问题的强烈愿望。
在经历了两个春秋之后，这种愿望和需 ............

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