护理心理学 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

第一卷
第1章 护理心理学概述
第2章 医学模式与护理心理学
第3章 护理心理学研究方法
第二卷
第4章 心理的生物学基础
第5章 心理的社会学基础
第6章 认知过程
第7章 情绪情感过程
第8章 意志过程
第9章 个性
第三卷
第10章 精神分析理论
第11章 行为学习理论
第12章 认知理论
第13章 人本主义理论
第14章 心理生物学理论（方向）
第15章 其他有关理论
第四卷
第16章 总论
第17章 生活事件
第18章 认知评价
第19章 应对方式
第20章 社会支持
第21章 个性与应激
第22章 应激反应
第五卷
第23章 临床护理心理评估基本方法
第24章 智力测验
第25章 人格测验
第26章 症状评定量表
第27章 应激有关因素的评估
第六卷
第28章 概述
第29章 心理支持
第30章 暗示
第31章 认知调整指导
第32章 家庭干预
第33章 集体心理干预
第34章 行为矫正　　一、系统脱敏法
第34章 生物反馈与松弛训练
第35章 药物的心理效应
第七卷
第36章 概述
第37章 各年龄段的心理发展与心理卫生
第八卷
第38章 病人的基本心理特点
第39章 几类特殊病人的心理特点
第九卷
第40章 护患关系的重要性及其影响因素
第41章 护患关系模式
第42章 护患沟通
第十卷
第43章 心理护理概述
第44章 心理护理的基本程序
第45章 若干心理问题的程序化心理护理
第十一卷
第46章 心身疾病与心理护理
第47章 心脑血管病病人心身问题与心理护理
第48章 消化性溃疡病人心身问题与心理护理
第49章 糖尿病病人心身问题与心理护理
第50章 传染病病人心身问题与心理护理
第51章 头痛病人心身问题与心理护理
第十二卷
第52章 妇产科病人心身问题与心理护理
第53章 儿科病人心身问题与心理护理
第54章 眼耳鼻喉科病人心身问题与心理护理
第55章 口腔科病人心身问题与心理护理
第56章 皮肤科病人心身问题与心理护理
第十三卷
第57章 外科病人心身问题与心理护理
第58章 肿瘤科病人心身问题与心理护理
第59章 老年科病人心身问题与心理护理
第60章 康复科病人心身问题与心理护理
第十四卷
第61章 睡眠、失眠与心理护理
第62章 疼痛与心理护理
第1章 护理心理学概述
一、定义
护理心理学(nursing psychology)尚未形成一致公认的定义。综合国内许多作者的认识，目前可将护理心理学定义为是护理学与心理学相交叉的学科，重点研究心理科学在护理工作中的应用，研究解决护理领域中有关健康和疾病的心理行为问题。
护理心理学的研究范围比较广，大致有以下诸多方面：①研究护理工作中心理行为的生物学和社会学基础；②研究护理工作中的心身相互作用规律和机制；③研究心理行为因素在临床护理工作过程中的作用规律；④研究各种疾病病人和不同疾病阶段心理行为变化及心理干预方法；⑤研究如何将心理学知识和技术应用于护理学的其他各方面。
二、学科性质
从护理心理学的研究范围来看，显然涉及了多学科知识和技术的交叉，是交叉学科；但如果从基础和应用的角度来看，则护理心理学本身既是护理学的一门基础学科，也是一门临床护理工作的应用学科。
(一)交叉学科
护理心理学与许多现有的医学院校课程，包括基础医学、临床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系。
首先，护理心理学与许多基础医学课程如生物学、神经生理学、神经生物化学、神经内分泌学、神经免疫学、病理生理学，以及人类学、社会学、普通和实验心理学等普通基础课程有密切联系或交叉。例如，行为的神经学基础和心身中介机制等护理心理学基础内容，涉及到生物学和神经科学等学科知识；语言、交际、习俗、婚姻、家庭、社区、居住、工业化等方面的心理行为问题，与人类学、社会学、生态学等知识密切有关；整个护理心理学的许多基础概念则来自普通心理学(为此本书安排了一定的心理学基础知识内容)。
其次，护理心理学与临床医学的内、外、妇、儿、耳鼻喉、眼、皮肤、神经精神等各学科也均有密切联系，存在着许多交叉的研究课题和应用领域。例如，A型行为的诊断和矫正技术主要在内科的心血管病领域；应激性医学操作的心理行为干预，主要在外科和其他一些领域；行为矫正对儿科病人有特殊意义等等。
同样，护理心理学与预防医学和康复医学课程也有广泛的联系，例如心理卫生指导与预防医学，危机干预与康复医学等等。
由于护理心理学具有交叉学科的性质，所以我们在学习过程中必须自觉地将护理心理学知识联系于基础医学、临床医学、康复医学和预防医学等有关课程，加强护理心理学与这些课程知识之间的沟通。另一方面，护理心理学也只有与上述这些学科密切结合，开展协同研究，其本身才会得到深入的发展。值得指出的是，近十几年来在护理心理学与我国临床护理工作中的结合方面取得了可喜的成绩，大批护理工作者关注这一工作领域。相信，随着今后新一代医科学生的成长，将会有更多的护理工作者对这些交叉的科学阵地感兴趣。
(二)基础学科
护理心理学揭示护理工作中的行为生物学和社会学基础，心理活动和生物活动的相互作用，以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律，寻求人类战胜疾病、保持健康的基本心理途径，为整个医学事业提出心身相关的辩证观点和科学方法。因此，护理心理学是护理学专业学生一门必修的基础理论课程。
护理学专业学生掌握护理心理学知识，将能扩大自己的知识面，能从心理学和生物学两个角度全面地认识健康和疾病，认识病人，在今后的本职工作中能自觉地遵循心理行为科学规律，更好地为病人服务或取得更好的工作成果，就像我们掌握生物医学课程中的解剖学、生理学、药理学等基础医学知识一样。
(三)应用学科
护理心理学同时也是一门临床护理工作的重要应用性课程。作为应用性课程，护理心理学将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术，结合护理工作实践，应用到临床护理工作的各方面。疗养院、康复中心、疾控防疫机构、健康服务中心、企事业单位和各类学校的保健部门等临床医学的延伸领域的护理工作者也需要护理心理学 ............

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