心理学 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
心理学/程正方等编著.—北京：北京师范大学出版社，2003年修订（2009.4重印）
ISBN 978-7-303-00298-6
Ⅰ.心… Ⅱ.程… Ⅲ.心理学 Ⅳ.B84
中国版本图书馆CIP数据核字（1999）第62559号
出版发行：北京师范大学出版社 www.bnup.com.cn
北京新街口外大街19号
邮政编码：100875
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装订：
经销：全国新华书店
开本：170mm×230mm
印张：23.5
字数：323千字
印数：25101～30100
版次：2009年1月第4版
印次：2009年1月第1次印刷
定价：35.00元
责任编辑：周雪梅 装帧设计：高霞
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前言
本书从2003年第3版出版至今已逾五年，累计21次印刷共计三十多万册，深受各类院校本科、专科学生、成人夜大培训学员及报考教育硕士的考生等广大读者的欢迎与厚爱。
近年来，我国的经济、教育、心理学科又有了快速的发展，心理学的理论与应用研究取得了许多新的成果。为了适应本校公共心理学课程教学的改革与发展，以及分校应用心理学品牌专业建设和心理学团队建设的需要，应广大读者的要求与师范与非师范人才培养的需求，我们在听取各方面的意见、总结教学经验的基础上，吸收了国内外新的研究成果，特对本书进行第三次修订。这次修订仍然保留了原书的总的以普通心理学知识为线索，紧密联系青少年的心理特征，突出教育、教学和社会应用实际的特点，删减了部分不适的内容，增加了一些新的知识与应用的内容，从而突出了本书的应用性、科学性、知识性、系统性与可读性。使其更加适应21世纪心理科学与应用心理学发展的需求。同时修订了书后的练习与考试题库及答案，便于学员练习、复习与应用。
本书第一章至第八章、第十章由程正方教授修订，第九、十一、十二章由高玉祥教授修订，第十三章至第十五章由郑日昌教授修订，全书修订由程正方教授统稿。
书中引用了国内外同仁的研究成果与资料，在此特致以谢意。有失误与不妥之处，恳请广大读者指正。
作者于2008年9月修订于
北京师范大学心理学院
北京师范大学珠海分校教育学院
第一章 绪论
第一节 心理学研究的对象
第二节 心理学的发展简史
第三节 心理学的研究任务
第四节 心理学是师范院校学生及其未来职业生涯的必修课
第五节 心理学的研究原则与方法
第二章 人的心理的实质
第一节 人的心理是人脑的机能
第二节 心理是客观现实的反映
第三章 感觉与知觉
第一节 感、知觉概述
第二节 感觉的种类
第三节 知觉的种类与基本特性
第四节 青少年知觉的特点和感知规律在教学过程中的运用
第四章 记忆
第一节 记忆概述
第二节 记忆的基本过程及规律
第三节 青少年记忆的特点及良好记忆品质的培养
第五章 注意
第一节 注意概述
第二节 注意的种类
第三节 青少年注意的特点及良好注意品质的培养
第六章 思维与想象
第一节 思维概述
第二节 思维过程及规律
第三节 概念的形成和掌握
第四节 解决问题的思维过程
第五节 想象
第六节 培养良好的思维品质，丰富学生的想象力
第七章 情绪与情感
第一节 情绪与情感概述
第二节 情绪与情感的机体表现及其生理机制
第三节 情绪与情感的类别
第四节 青少年情绪和情感的特点与培养
第八章 意志
第一节 意志概述
第二节 意志行动的心理过程
第三节 青少年意志品质的特点及培养
第九章 个性及其倾向性
第一节 个性的一般概念
第二节 个性心理结构
第三节 个性倾向性
第十章 能力
第一节 能力概述
第二节 能力的结构、分类与测量
第三节 能力的个别差异
第四节 能力的发展、形成和培养
第十一章 气质
第一节 气质概述
第二节 气质学说
第三节 气质的鉴定
第四节 气质对生活、教育的意义
第十二章 性格
第一节 性格概述
第二节 性格的结构及类型
第三节 性格的形成
第四节 青少年的性格特点
第五节 性格的鉴定和培养
第十三章 智育心理及其应用
第一节 学习的动机
第二节 知识的掌握
第三节 技能的形成
第四节 学习的迁移
第五节 智力的开发
第十四章 德育心理及其应用
第一节 品德概述
第二节 品德的培养
第三节 品德的矫正
第十五章 心理卫生与学校心理咨询
第一节 心理卫生概述
第二节 青少年心理卫生
第三节 学校心理咨询
第一章 绪论
心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。正如德国心理学家艾宾浩斯所说：“心理学有一个悠久的过去，但却只有一段短促的历史。”早在公元前五六世纪，我国古代思想家和教育家孔子在《论语》一书中，对人和人之间的心理差异、学习中的心理问题、德育心理和教师心理等，作了很多有价值的论述。稍后（公元前4世纪），古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）写了《论灵魂》《论自然机能》两部有关心理学问题的著作。后来中外哲学家、思想家等对心理学问题都有过许多重要的论述。但是，心理学真正走向科学的道路，成为一门独立的实证性、理论性、应用性很强的科学，始于1879年德国的哲学家与心理学家冯特在莱比锡大学创立第一个心理实验室，至今已有129年的历史。
虽然科学的心理学已经走过了一百多年的发展历程，今天已经逐渐成为一门实证性、理论性、应用性很强的科学，在各个领域得到广泛应用，形成了结构、机能、联想主义、行为主义、格式塔、精神分析、人本主义及认知心理学等不同的流派和思潮，已成为一门十分重要的科学。但是，由于心理学独立发展的历史不太长，而人的心理活动又是直接看不见、摸不着的、复杂的精神现象，“人心难测与人心叵测”，在不同的发展时期，人们曾经对它产生过一些误解。有的认为它玄虚奥妙，深不可测，无法认知；有的曾诬蔑它是“伪科学”，并把它列为“禁区”；有的 ............

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