当代名师智慧课堂教学艺术·中学语文卷 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
当代名师智慧课堂教学艺术·中学语文卷/许书明编著.—北京：中国社会科学出版社，2013.9
ISBN 978-7-5161-3243-2
Ⅰ.①当… Ⅱ.①许… Ⅲ.①中学语文课—课堂教学—教学艺术 Ⅳ.①G633
中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第219500号
出版人 赵剑英
责任编辑 周晓慧
责任校对 邓晓春
责任印制 李建
数字编辑 周晏
出版
社址 北京鼓楼西大街甲158号（邮编 100720）
网址 http：//www.csspw.cn
中文域名：中国社科网 010-64070619
发行部 010-84083685
门市部 010-84029450
经销 新华书店及其他书店
印刷 北京市大兴区新魏印刷厂
装订 廊坊市广阳区广增装订厂
版次 2013年9月第1版
印次 2013年9月第1次印刷
开本 710×1000 1/16
印张 21.5
字数 359千字
纸书定价 59.00元
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作者简介
许书明
四川师范大学文学院教授、硕士生导师。全国精品课程“语文课程与教学论”生讲，全国新课程国家级骨干者培训主讲。全国语文学习科学专委会常务理事、副秘书长，全国语文学习科学专委会四川省分会副会长兼秘书长，四川省教育学会中学语文教学专委会理事、学术委员。四川省教育厅中小学教学名师培养工程专家组成员。
在中国社会科学出版社、人民出版社、高等教育出版社等出版《语文四大名师研究》《语文课堂教学艺术》《语文有效课堂教学设计与实施》《语文有效教学设计技能训练》等20多部著作。在《教育探索》《甘肃社会科学》《教学与管理》《中学语文教学参考》《四川师范大学学报》等中文核心期刊、CSSCI来源期刊等各类刊物上发表论文“语文阅读教学生成秩序的表现特征”“阅读教学秩序的反思与批判”“体验式阅读教学的特征及其步骤和策略”“语文课堂教学模式的解构与建构”“语文四大名师教学艺术风格综论”“语文名师课堂提问艺术赏析”“语文参与性教学模式研究”“试论个性化作文教学目标和原则”“口语交际教学理论体系的构建”等100多篇。
教育科研成果获教育部三等奖一次；获四川省人民政府教学成果一等奖两次，三等奖一次；获四川省教育厅优秀教育科研成果一等奖两次，二等奖一次；获四川省社会科学优秀成果三等奖一次，优秀奖两次；校级教学成果一等奖三次。
四川省教育厅科研项目重点课题
“中小学名师教育智慧”研究成果
前言
近年来，教育智慧及其相关议题成了我国教育理论界与实践界的热门话语。追求智慧、做智慧型教师、建构智慧课堂已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。名师的智慧课堂教学艺术，是技与道的圆融，是教学方式与心智活动的高度结合，是思想精神与人文关怀，是个人修养与职业境界的综合体现。
本书以“当代语文名师智慧课堂教学艺术”为研究对象，是基于当下课堂缺少“智慧”的现状和教师专业发展的新要求。意在探寻语文教学艺术的新视角和新途径，探索名师教学智慧之教学艺术的理论特质与有效实践。以期从一个侧面揭示出名师成功的有效途径和奥秘，这对一般教师迅速成长为名师（智慧型教师）具有特殊意义和价值。
本书创造性地提出了“智慧艺术”这一新概念。从语法结构看，不能将它们理解为“智慧的艺术”，亦不能简单地理解为“智慧与艺术”。二者互有交叉，相互联系；艺术离不开智慧的参加，智慧需要艺术的表现形式。“教学智慧”和“教学艺术”都属于教学实践的范畴，但二者有一定的区别：教学智慧是指解决问题的能力，教学艺术是指如何使问题解决得更好。
课堂教学有三种形式：规范课堂；有效（高效）课堂；智慧课堂。“智慧课堂”是最高级的课堂教学形态。它具有灵动性、创造性、愉悦性和高效性的特点。“智慧课堂”需要智慧型教师，只有智慧型教师才能创造和驾驭智慧课堂。智慧课堂教学艺术是一门卓有成效而轻松愉悦地解决课堂教学问题的艺术。它具有问题性、真实性、生成性、趣味性、互动性、创造性等基本特征。
名师，特指教育界有较大影响力和较高知名度的智慧型教师，他们或是某种教育理论的创立者和实践者，或为某种独特的教育理念的追求者和探索者。他们具有高水平的职业素质和专业素养。
课堂，是名师课改的前沿阵地，是其教育理念或理论的试验场，是其教学艺术提升的大舞台。名师的成长离不开课堂，名师的智慧课堂因名师的教学艺术而大放异彩。
本书研究的名师，可谓我国改革开放30多年来三次教育大变革中的代表人物，他们提出或创立了特色语文，自成理论体系，具有鲜明的个性化语文教学艺术风格和特点。
第一代名师于漪的“情美语文”，钱梦龙的“导读语文”，宁鸿彬的“轻简语文”，洪镇涛的“本体语文”，蔡澄清的“导学语文”；第二代（中生代）名师余映潮的“创美语文”，程少堂的“文化语文”，黄厚江的“本色语文”，赵谦翔的“绿色语文”；第三代（新生代）名师董一菲的“诗意语文”。这十位名师的“特色语文”是对“语文课程”的独到解读，蕴含丰富的“智慧课堂”教学思想，具有高超的“智慧课堂”教学艺术。他们的智慧课堂教学思想（理念、模式、方法、特色）自成理论体系，成为智慧课堂教学艺术的内驱力。他们的智慧课堂教学艺术（因人而异，各具特色）是“教学智慧”的结晶，是“智慧语文”的珍奇。探索名师智慧课堂教学艺术，评析名师的经典教学课品，是深化课改的需要，是教师专业化发展的需要，是名师成长的重要研究课题。
于漪、钱梦龙、宁鸿彬、洪镇涛、蔡澄清等，堪称我国当代教育改革以来划时代的重要人物，是新时期产生深远影响的第一代中学语文名师。第一代语文名师，特别强调“双基教学”，重视学生思维能力的培养和智力的开发，凸显学生的主体地位，注重启发式教学，着力于学生自学能力的形成。其课堂教学由“重教”到“重学”，由“重知识”到“重能力”“重智力”，由“接受和理解”到“建构和发现”，由“偏重课内”到“兼重课内外”，成为当时最主流的智慧理论话语。第一代语文名师以语文课堂教学模式的改革为 ............

书籍插图：

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