学校与社会 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
学校与社会/（美）约翰·杜威著；刘时工译.—上海：华东师范大学出版社，2019（杜威著作精选）
ISBN 978-7-5675-8616-1
Ⅰ.①学… Ⅱ.①约…②刘… Ⅲ.①实用主义教育-思想-美国-现代 Ⅳ.①G40-06
中国版本图书馆CIP数据核字（2019）第020114号
杜威著作精选
学校与社会
著　　者 （美）约翰·杜威
译　　者 刘时工
责任编辑 朱华华
责任校对 王丽平
装帧设计 卢晓红
出版发行 华东师范大学出版社
社　　址 上海市中山北路3663号 邮编 200062
网　　址 www.ecnupress.com.cn
电　　话 021-60821666 行政传真 021-62572105
客服电话 021-62865537 门市（邮购）电话 021-62869887
地　　址 上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　店 http://hdsdcbs.tmall.com
印 刷 者 上海展强印刷有限公司
开　　本 890×1240 32开
印　　张 4.5
字　　数 74千字
版　　次 2019年5月第1版
印　　次 2019年5月第1次
书　　号 ISBN 978-7-5675-8616-1/G·11717
定　　价 35.00元
出 版 人 王焰
（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社客服中心调换或电话021-62865537联系）
主编序
在杜威诞辰160周年暨杜威访华100周年之际，华东师范大学出版社推出《杜威著作精选》，具有十分重要的纪念意义。
一百年来，纵观西方思想学术发展史，杜威的影响不仅没有成为过去，相反，随着上世纪后半叶的实用主义复兴，正越来越受到人们的瞩目。诚如胡适先生所言：“杜威先生虽去，他的影响永远存在，将来还要开更灿烂的花，结更丰盛的果。”
在中国，杜威的命运可谓一波三折。只是在不远的过去，国人才终于摆脱了非学术的干扰，抱持认真严肃的态度，正视杜威的学术价值。于是，才有了对于杜威著作的深入研究和全面翻译。
华东师范大学出版社历来重视对于杜威著作的翻译出版，此前已推出了《杜威全集》（39卷）、《杜威选集》（6卷）的中文版，这次又在原先出版的《全集》的基础上，推出《杜威著作精选》（12种）。如此重视，如此专注，在国内外出版界都是罕见的，也是令人赞佩的。
或许读者会问，既有《全集》、《选集》的问世，为何还要推出《精选》？我们的考虑是：《全集》体量过大，对于普通读者来说，不论是购买的费用还是空间的占用，均难以承受。而《选集》由于篇幅所限，又无法将一些重要的著作全本收入。《精选》的出版，正可以弥补《全集》和《选集》的这些缺憾。
翻译是一种无止境的不断完善的过程，借这次《精选》出版的机会，我们对原先的译本做了新的校读、修正，力图使其更加可靠。但我们知道，尽管做了最大努力，由于种种原因，一定还会出现这样那样的问题。我们恳切地希望各位方家不吝赐教，以使杜威著作的翻译臻于完美。
最后，我们要特别感谢华东师范大学出版社王焰社长，感谢朱华华编辑。杜威著作的中文翻译出版，得到了华东师范大学出版社一如既往的大力支持，朱华华编辑为此付出了很多的心血。没有这种支持和付出，就没有摆在读者面前的这套《杜威著作精选》。
刘放桐 陈亚军
2019年1月28日于复旦大学
出版者说明
[刊于1899年第1版第1印次]
本书的前三章是1899年4月向对大学初等学校感兴趣的家长和其他人所作的讲座。杜威先生根据速记记录作了部分修改，其他一些因出版需要而作的无关紧要的改动和细微修正未经杜威先生过目。因此，讲座保留了未经字斟句酌的特点和口语的语气。由于杜威先生的补充说明或多或少与初等学校相关，因此，也附在这里。
作者说明
[刊于《学校与社会》第1版第2印次]
本书再次印刷之际，我要向许多参与合作和支持的人们表达我的感激之情。埃蒙斯·布莱恩（Emmons Blaine）夫人为本书作出的贡献，已经在题词中得到了部分说明。在我离开期间，我的朋友乔治·赫伯特·米德（George Herbert Mead）夫妇以对细节持续不减的关注和艺术家的品位重塑了口语化的文字，直到该书适于出版。结果可以看到它成为这样一种迷人的成果——即它具有流畅易读的形式。对此，我经常向别人提及拥有这样的朋友是一生的幸运。
实验学校激发并确定了书中所呈现的观点。篇幅所限，不允许我把所有为实验学校的建立付出及时而慷慨努力的朋友都列举出来。在这些朋友中，我相信，大家会非常赞同我特别提到查尔斯·克莱恩（Charles R.Crane）夫人和威廉·林恩（William R.Linn）夫人两个人的名字，承认她们作出的贡献是尤为合适的。
学校本身的教育工作是一项共同的事业，许多人投身于这项事业中。我妻子清晰而富有经验的思维，体现在学校组织的方方面面。学校教育者的智慧、技巧和热情，使学校从最初一堆杂乱的计划转变为具备清楚的形式与有自己生命和活动的实体。不管本书提出何种观念问题，都是在扩展儿童生活的工作中通过多种思想和行为的协作而解决的。
1900年1月5日
[刊于《学校与社会》第2版]
本版对组成著作前半部分的三篇讲座作了一些字词上的细微改动。著作的后半部分是首次收录的文章，其中部分来自作者给《初等学校纪要》（Elementary School Record
）的投稿材料，并做了一些改动，这个杂志已绝版很久了。
也许可以允许作者本人用一句话来表达他的满意，本书中的教育观点已经不像15年前那么新颖了；他愿意相信，本书作为教育实验的一个结果，在变革中是有影响力的。
1915年7月
第一章 学校与社会进步
第二章 学校与儿童生活
第三章 教育中的浪费
第四章 大学初等学校的三年
第五章 初等教育心理学
第六章 福禄培尔教育原理
第七章 关于作业的心理学
第八章 注意力的发展
第九章 初等教育中历史教学的目标
修订版译后记
第一章 学校与社会进步
我们很容易从个人主义的角度，把学校看成是教师和学生或教师和家长之间的 ............

书籍插图：

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