你的5岁孩子 - (EPUB全文下载)

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你的5 岁孩子
作者序
名家推荐序
众里寻她千百度
名家推荐序
在这里寻找答案
译者序
第一章
1．五岁到五岁半：金色童年时期
2．从五岁半到六岁：复杂而困惑时期
3．给父母的提醒：对孩子有一份合理的心理预期
第二章
1．与父母之间
2．祖孙之间亲密融洽
3．与兄弟姐妹相处和睦
4．最喜欢与同龄人相处
5．对陌生人谦和有礼
6．尊敬并服从老师
第三章
1．饮食：可以独立吃饭，但还谈不上“餐桌礼仪”
2．睡眠方面
3．排泄：大小便基本可以完全自理
4．洗浴：洗手容易洗澡难
5．穿衣：已具备自主能力，会做却不肯做
6．紧张情绪：和顺期与不和顺期的差别
7．健康状况：脾气和身体都相对良好
第四章
1．最好的管教方式
2．管教原则：对孩子有一份合理的期望
第五章
1．最喜欢做的事情就是玩儿
2．阅读方面：喜欢读书，钟爱属于自己的书
3．看电视最受欢迎
4．自编故事依然带有暴力色彩
5．创造力方为孩子提供发展创造力的机会和条件
6．身体能力有所发展，活动量减少
7．视觉方焦聚直接，但需要一定的引导
第六章
1．对时间的感知：对时间概念基理解，关注“此刻与此地”
2．对空间的感方向感很好，更愿接受身边的环境
3．读书与写字：五岁半之后会有显著发展
4．数字与算数字认知和运算能力得到发展
5．语言与思维： 有较强的表达思维处于“试运行”阶段
6．对性的感明白性别差异，对小宝宝很感兴趣
7．幽默感方面
第七章
1．小学学前班之前——行为能力检测
2．问卷调查法
3．一年级之前——定位检测
4．上午班与下午班的选择依据
第八章
1．成功的关键
2．活动安排
3．时间安排
4、温馨小提示：把一切提前准备好
第九章
1．发育进程中的横向和纵向差异
2．和顺期与不合顺期
3．内向阶段与外向阶段
4．内向阶段与外向阶段的变换趋势
5．易于预料与难以预料
6．双胞胎孩子
第十章
1．孩子不肯吃饭，怎么办？
2．孩子因父母不够关爱而十分叛逆，怎么办？
3．五岁的姐姐嫉恨妹妹，该怎么办？
4．面对怯懦的五岁男孩，妈妈该怎放松心境？
5．如何应付精力过于旺盛的小男孩？
6．孩子在客人面前粗鲁无理，妈妈怎么办？
7．五岁的孩子不需要长篇大论的道说教！
8．孩子不肯学写字，怎么办？
9．孩子被《睡美人》里面的巫婆吓了，该怎么办？
10．怎样让一个“坏”孩子听话？
11．可以让五岁孩子帮忙照顾小宝宝吗？
12．别人不跟我家孩子玩，怎么办？
13．五岁的孩子喜欢玩火，这正常吗？
14．孩子不停地吮舌头，有什么办法吗？
15．五岁孩子说“我恨你”，这是不是不好的行为？
你的5岁孩子
全球阶梯教养圣经
Your Five-Year-Old
你的5 岁孩子
［美］路易丝·埃姆斯
［美］弗兰西斯·伊尔克/著
玉冰/译

 江西科学技术出版社
作者序
我们在这里讲述的是孩子在相应年龄段所应有的行为或者行为规范。这些东西能使得不少家长看过之后感到心里踏实，因为做父母的总是愿意了解自己的孩子会有哪些行为。当然，我们的这些描述也有可能反而使一些家长更感焦虑，甚至是愤慨。好在绝大多数的父母都因为预先知道了孩子可能会出现的一些行为，而能够多多少少放松下来。这正是我们愿意看到的事情。
尤其让许多父母感到安慰的地方是，他们现在终于明白，孩子在某些阶段出现的一些“糟糕”行为，其实是一种“正常”行为。因为，别人的孩子也都这样。
我们这一群人在阿诺德·格塞尔博士的亲自带领下，跟踪孩子们40多年，详细研究儿童行为的变迁与发展。我们的研究始于当年格塞尔博士指导下的耶鲁大学科研诊所，也就是现在著名的格塞尔儿童发展研究所的前身。
这些针对数千名儿童（一点不夸张）的不断学习和研究，使得我们坚信，人类行为的成长模式十分有规律。我们可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。这里的行为，指的是能够表现出孩子的运动能力、语言能力、适应能力，以及与人相处的能力等各方面的行为。
我们的确能够很有自信地告诉你，通常来说，一个男孩子或者女孩子会在某个年龄出现某种行为特征。
但是，毫无疑问，没有哪个孩子可能是一个“通常来说”的孩子。正如我们在这本书里的第九章将要详细阐述的那样，每一个孩子都是独一无二的个体，都可能从各个不同的方面有别于任何其他孩子，甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。
因此，当我们告诉你，四岁孩子是张狂而可爱的，五岁孩子是沉静而安静的，六岁孩子又是怎样怎样的时候 ，请你要记住一点，这并不意味着所有的孩子都会在某个特定年龄段表现出某种特定行为来，而且都肯定或者应该跟我们的描述完全一模一样。
同样是发育十分正常的男孩和女孩，他们的行为成长既可能比我们描述的进程时间表更快，也有可能比我们的进程时间表更慢，当然也很有可能不偏不倚，与其同步前行。不论孩子的成长是更快还是更慢，这都肯定不值得家长因此而忧心忡忡。
不仅仅是每个孩子的成长进程快慢有所不同，而且其行为的和顺与不和顺的程度也相当不同。有些孩子不论在哪个年龄段，都十分招人喜爱，很善于调整自己，让别人觉得十分易于相处；另有些孩子则相反，不论家长多么懂得孩子、多么精心照料，他都有可能在整个童年阶段十分难以相处，甚至有可能在任何年龄段都十分不易相处。
有些孩子各方面的成长明显十分均衡，齐头并进。他们在各个不同方面的发育进程要么都提前，要么都延迟，要么都恰好跟我们的描述同步，这包括了他们的语言能力、运动能力、适应能力，以及所谓的为人处事的能力。可还有些孩子却并不均衡，比如有可能他的语言表达能力进步神速，而运动方面的能力却远远落后；或者很可能完全倒过来。
在这本书后面的章节里，我们将会详细阐述孩子与孩子之间的个体差异。但这却绝不是为了要让我们的读者因此而更加惴惴不安；相反，请让我们在这本书的一开始就再三强调，我们对孩子各种行为的预期只不过是常规描述，
是对众多孩子自然展现出来的各种行为的一个概述而已。
我们不妨来打个比喻，把这本书里以及其他类似书籍的描述都比喻成一份地图，而且是你想要前去旅游的那个国家的地图。我们能够
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书籍插图：

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