鞋类艺术设计 - (EPUB全文下载)

文件大小：7.18 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

鞋类艺术设计
主　编　李嘉芝　彭艳艳
副主编　王　政　薛丹丹　刘　剑
图书在版编目（CIP）数据
鞋类艺术设计/李嘉芝，彭艳艳主编．—杭州：浙江大学出版社，2011．9
ISBN
　978-7-308-08722-3
Ⅰ．①鞋…　Ⅱ．①李…②彭…　Ⅲ．①鞋—设计—高等学校—教材　Ⅳ．①TS943．2
中国版本图书馆CIP数据核字（2011）第097698号
鞋类艺术设计
李嘉芝　彭艳艳　主编
责任编辑
　徐　静
文字编辑
　魏文娟
封面设计
　刘依群
出版发行
　浙江大学出版社
　　　　（杭州市天目山路148号　邮政编码310007）
　　　　（网址：http：//www.zjupress.com）
字　　数
　219千
版　　次
　2011年9月第1版
书　　号
　ISBN　978-7-308-08722-3
目录
第一章　鞋类发展简史
第一节　中国鞋类发展简史
第二节　外国鞋类发展简史
思考题
第二章　鞋类艺术设计概述
第一节　鞋类艺术设计的基本概念
第二节　鞋类艺术的设计原则
第三节　设计师的审美观念与风格
第四节　设计师应具备敏锐的洞察力
思考题
第三章　鞋类艺术造型设计
第一节　形式美原理及其在鞋中的应用
第二节　鞋类设计形式美法则
第三节　鞋靴造型装饰设计
第四节　鞋类造型设计的构成要素
第五节　分解图案进行再创作
第六节　点、线、面在楦形上的设计
思考题
第四章　鞋靴色彩设计
第一节　色彩概述
第二节　色彩印象
第三节　色彩三要素
第四节　色　环
第五节　色彩搭配的基本概念
思考题
第五章　实用鞋设计
第一节　国际女装品牌流行趋势介绍
第二节　女鞋流行要素分析
第三节　女鞋设计实例分析
第四节　国际男装品牌流行趋势介绍
第五节　男鞋的流行要素分析
第六节　男鞋的设计实例分析
思考题
第六章　创意鞋饰设计
第一节　创意鞋设计的分类及特点
第二节　创意鞋设计的思维方法
第三节　创意鞋设计的材料构成
思考题
第七章　创意鞋设计的基本程序
第一节　寻找题材确定主题
第二节　分解创意题材的设计元素
第三节　完善创意构思阶段
第四节　运用创意思维方法设计的案例分析
思考题
第八章　专题实训——创意鞋设计的表达
第一节　效果图表现技法
第二节　创意专题设计
思考题
参考文献
前言
鞋类艺术设计是鞋类设计与工艺设计的专业课程，是在学完美术基础课程后，正式进入鞋类设计之门的关键课程。
本教材是多年实践教学积累的经验总结。课程定位清晰，目标岗位明确，充分体现了培养高素质技能型人才的理念，并且是依据温州鞋都的大市场设计方面的未来发展趋势确定课程内容，为鞋都的设计市场指明了方向。
鞋类设计是一门科学与技术美、舒适与形式美相结合的综合学科。多年以来，鞋行业存在着“仿样板设计”和“鞋造型设计”两个混淆的概念。大多数指导“鞋造型设计”课程的教师不是很了解“点、线、面”构成法则的运用，只会教学生抄样子，从而造成严重的恶性循环。“鞋类艺术设计”教材针对这种“扒样子”的模仿问题从艺术审美理念给予剖析，指引学生深入学习中国古典的传统纹样和各种工艺美术的风格元素，提高学生的艺术鉴赏能力，为温州鞋类和服装企业培养既有设计研发能力又有高品位艺术素质的人才起到了前瞻性作用。本教材要求学生运用多样统一的形式美法则、创意思维设计与表达对鞋饰设计进行全方位的训练。
本教材注重知识与技能的应用，教学方法采用模拟创意大赛的教学环境和模拟技术开发部的实训工作室这两大模块形式。在课堂教学中引入企业设计的竞争意思，创建企业与企业的产品设计竞争情景，展开竞赛，互相学习，共同提高。我们将学生进行分类组合，成立工作室，选出首席设计师，并由这位同学来分配工作室的设计任务。每次做设计都以一个工作室为单位来进行，使课堂学习气氛活跃，创意思维灵活多变，这是在同类课程中绝无仅有的教学特色。
模拟创意大赛的教学环境，使学生在校内就能接受设计岗位能力的训练。在教学中积极参与设计大赛，并且将参赛作品作为考试内容。多年来，“鞋服效果图技法”课程经过多次教学方法的改革一直受到学生的欢迎。学生们对教师在课堂上的设计能力给予高度赞扬。
本教材还注重加强手绘效果图基本功的训练。由于课程有草图设计的特殊性，需要多种形式的教学方法，仅仅以多媒体的教学不能将学生的设计思维训练过程表现出来，所以教师必须要有很强的草图设计基本功来进行现场指导。手绘的意义主要在于可以让设计师更快捷地表达设计思想，克服电脑制图的种种不便。手绘还可以启发学生产生更多的灵感，有助于学生设计水平的提高。手绘具有更强烈的艺术性，符合现代人们的审美观念，具有强烈的时代特征。社会上对需要手绘效果图的呼声越来越高，许多大的设计公司在招聘时，应聘者的手绘能力已经成为一个重要的评价标准。把设计与表现融为一体是对鞋类设计师创造性工作的再创造。
本教材从思维到技法，从基础理论到实践练习，进行了系统的归纳，形成了一整套简明的学习体系。本书的特色是强调实践性，通过实例让学生清晰地掌握学习方法，再结合技法的作业，顺利地解决学生在学习过程中遇到的各种问题。
编　者
2011年4月30日
第一章　鞋类发展简史
课时分配
共32学时，理论学8学时，实践学24学时。
学习要点及教学目标
1．通过本章学习，了解鞋类发展的历史，能对鞋类设计的发展作简要介绍。
2．能发挥创意思维，将传统元素与创新元素结合起来进行设计与表达。
技能要求
将鞋类发展的过程全面纳入学习之中，拓宽学生的知识面，培养学生对传统文化艺术的热爱。
本章导读
掌握中国早期服饰和鞋的特点，尤其是对鞋的特殊称呼。
1．足衣：古人对鞋与袜的总称。
2．裹脚皮：当时的原始人用一种小皮条（切割而成的兽皮）包扎在脚上，实际上是一种兽皮袜。这是最早的“足衣”，亦有“裹脚皮”之称。
3．屦：汉以前的鞋名，也为上古时的鞋称。屦，夏用葛麻、冬用兽皮。
4．舄：始于商周，是一种复底的鞋子。
5．靴的出现。
教学形式
在课堂教学中，将学生进行分类组合，成立工作室，并选出首席设计师 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。