英语翻译与教学实践 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

版权信息
书名：英语翻译与教学实践
作者：吴丹，洪翱宙，王静著
出版社：吉林人民出版社
出版时间：2017-05-01
ISBN：978-7-206-14004-4
前言
现代英语教学内容已被拓展广泛，已不是传统英语教学方式中的单纯英语课堂教学，还包括英语语用、英语翻译课堂互动、汉英互动等实践理解与运用。本书主要介绍了英语翻译与教学实践的相关内容。通过对英语教学理论、设计、方法等教学体系的探讨和分析，以及与课堂互动和语用翻译实践的探索，对英语教学的思维进行了细致的梳理和分析，展现出清晰的英语教学思路和技巧，拓宽了英语教学的思路，同时也丰富了英语教学内容，展现了新颖独特的教学实践方式。
目录
前言
第一章　语言学
第一节　语言学概论
第二节　语言学的发展史
第三节　语言学的社会功能
第四节　语言系统的发展
第二章　英语教学分析
第一节　教学理论
第二节　教学设计
第三节　教学方法与技巧
第四节　教学实践
第三章　英语语用教学实践
第一节　英语教学中语用教学现状
第二节　教师语用教学意识
第三节　语用教学内容与实践
第四章　语用教学中的应用
第一节　语用教学中的听说教学
第二节　语用教学中的词汇教学
第三节　语用教学内容与实践
第五章　英语教学中的语境与翻译
第一节　语境类别
第二节　语境与翻译
第三节　语境层次
第六章　英汉语对比与翻译
第一节　英汉语言对比与研究
第二节　英汉语言的文化差异
第三节　英汉语言的对比翻译导论
第七章　大学英语现状分析及对策
第一节　大学英语翻译教学现状及对策
第二节　大学英语新闻听力教学现状及对策
第三节　大学英语口语教学现状及对策
第八章　大学英语教学思维创新
第一节　个性化、学科化、中国化的改革
第二节　创新思维的培养
第九章　大学英语翻转课堂教学模式的探析
第一节　国内翻转课堂研究
第二节　翻转课堂模式的英语教学理论基础
第三节　翻转课堂模式在大学英语教学中的实践
第十章　英语教学课程与教学论
第一节　英语教学方式改进与转变
第二节　英语教学中导入跨文化因素
第三节　英语教师的培训及整合
参考文献
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第一章　语言学

第一节　语言学概论
语言是伴随着人类社会一起出现的，人类的语言是一个历程长且复杂的发展过程，所有的语言都在不断的演变，其中一些语言已经不再被人使用而消失。保存下来的语言也在各种因素的促使下不断的变化和丰富。人类从很早就开始注意研究语言了，语言学具有悠久的历史，而现代语言学则是一门实证科学，主要研究现代的语言以及口语，是一门通过独立的研究方法针对客观的研究对象，形成系统的学科理论。
语言学，顾名思义，研究语言的科学。它以语言为研究，研究语言的本质、结构和发展规律。语言学的研究以十九世纪形成的历史比较语言学为界大致分为两个时期：语文学和语言学。在19世纪末的语言学界，绝大多数的人都认为语言研究已到达顶点，科学的语言研究方法就是历史比较法。20世纪初，语言学经历了一个巨大的转折而进入到现代语言学时期。语言学家曾从多方面寻找影响语言发展变化的因素，如社会发展变化的影响、地理或气候因素的影响、人类发音器官结构变化的影响、使用语言的经济原则的影响、语言类推作用的影响、语言系统内部矛盾的影响、语言系统与语言功能之间的矛盾的影响等，并由此形成了各种各样的解释或学说。迄今为止，虽然还没有哪个语言学家、哪种学说能全面解释语言演变的原因，但都或多或少、或直接或间接地揭示了一些影响语言发展变化的因素。
语言是一种牵涉到人类生活方方面面的复杂社会现象，它的发展变化，也必然受到多方面原因的制约，不大可能只是某一种或某几种因素的影响。综观人们的研究，语言发展变化的原因主要可从社会、心理和语言自身三个方面来考察。
一、语言概述
在日常的交际活动中，人们所依赖的不是实实在在的事物，而是代表事物的符号。词就是一种符号，它能使听话者意识到他所代表的事物或现象。整个语言就是由这样的符号组成的一个系统。语言是同类生物之间互相沟通而产生的统一编码，它是一种符号系统，人们交流沟通的主要体现方式便是语言，语言作为人类最重要的交流工具，与其他动物有所不同，只有人类才创造出了真正的语言，一些动物发出的声音，只是表达自己的情感以及在其群体中发出一些信息，无法称之为语言。人类则将语言运用在日常生活中交际，又运用语言将人类的文明保留和传承下去。每个民族都有自身独特的语言。全世界约有5651种语言，其中汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言，同时是联合国工作的语言。语言作为一种使用工具，对整个世界的社会、政治、经济、科技文化都在不断地产生着深远的影响，今天的语言分布情况就是它过去发展的结果。
广义的语言，是一套沟通表达和处理规则的符号系统，这种符号除了可以用声音来传递，还包括视觉和触觉等形式。语言系统（狭义的语言）中都是一些记号。我们通常称之为符号。例如本书所记载的，都是一些线条符号。充当符号使用的，一般是声音、笔迹和其他形象（比如荧光屏上的图像和字幕）。可是，这些符号和背后使用符号的人的意识内容如何联结起来？
语言的基本单位是字词（term），即一些单词。当我们把字词串起来，就成了语句（sentence）。进一步，我们亦可以将字词和语句视为一些记号（sign）。人类是通过不同的记号，将内心的意思表达出来，互相沟通。
我们首先了解一下记号的特性。记号包括人为的记号和自然的记号。人为的记号，人工构成的具有象征意义的媒介，例如我们创造文字的线条和声音，将内心的意思表达出来。至于自然的记号，则是人类借用大自然事物的特性作为寄托心意的象征，例如原始人将一块大石头放在洞口，象征其势力范围，假若有他人经过石头与洞口之间附近这段距离时，他就揍人。于是，石头便成为自然记号。我们相信人类是首先运用自然记号，作为表达内心的意识，自然记号渐渐增多，就会出现淡化自然记号的过程，用人工记号记录相类似的事件。比 ............

书籍插图：

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