数学教学的趣味奥秘设计 - (EPUB全文下载)

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数字版图书版权信息
数学教学的趣味奥秘设计/秦赟 闫森主编
出版社：安徽人民出版社
出版日期：2012年04月01日
ISBN：9787212050535
数字出版方：北京十分科技有限公司
互联网出版许可证：新出网证（京）字040号
声明：
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电子邮箱：ke.fu@tenfen.com
目录

前言
第一章 数学教学的趣味奥秘运用
1数学奥秘与数学教学的关系
2数学教学与趣味奥秘
3在趣味教学中探索数学的奥秘
4从未解开的数学趣味奥秘
5数学教学中的趣味奥秘应用
6数学教学中趣味奥秘的运用
第二章 数学教学的趣味奥秘推荐
1数学的起源
2数的来历
3我国数的概念起源
4浅近的几何知识
5数的演进
6实用数学
7泥版上的记数符号
8巴比伦算术
9代数技巧
10几何概念
11阿拉伯数码的故乡
12古希腊辉煌的数学成就
13远古时期人类是怎样记数的
14常用的数学符号是谁创造出来的
15常用的速算方法与技巧有哪些
16哪个国家最早使用小数
17“等号”为什么这样写
18什么是数学奥林匹克
19算术和数学是一回事吗？
20各式各样的数学题
21“数”是怎样产生的
22“0”的神奇
23为什么“1”既不是质数，又不是合数
24最小的一位数是0还是1
250168之谜
26黄金分割法
27神秘的“5”
28你知道最大的质数吗？
29为什么时间和角度间位用60进制
30三角形的108塔群
31魔术数
32最大的和最小的
33“1+1”
34回数猜想
35冰雹猜想
36千古之谜
37五家共井
38速度趣题
39升官题
40数学之源
41十进制和二进制的故乡
42规矩和直尺圆规
43最早的数学表
44分数的妙用
45负数的引入
46无理数的风波
47神秘的9
48稀少而有趣的完美数
49亲和的友好数
50悬而未决的费马数
51欧拉首先使用的符号i
52勾股数和费马大定理
53强盗的难题
54部分也能等于整体吗？
55无法编成的目录
56地图着色的四色猜想
57奇妙的自然数
58和人捉迷藏的质数
59百鸡问题
60百羊问题
61“农妇卖蛋”
62摆满棋盘的麦粒
63摸球的奥秘
64巧解九连环
65奇怪的遗嘱
66“盈不足术”
67牛顿问题
68欧拉问题
69怎样渡河才好
70六人集会问题
71怎样计算222
72怎样巧算圆木堆垛
73巧遇小数点
74二战中的数学奥秘
75埃舍尔画中的数学奥秘
76数学黑洞
77油桶中的数学奥秘
78阿贝尔系数定义
79永远超前的东西
80画圆又画方
81越洗越脏的东西
82小鸟放在瓶里
83平安度过飞行灾难
84奇瓶的容积
85两个数字的意思
86没有解决的问题
87神奇的刀法
88不用船也能过河
89一句话答完问题
90同路不同向
91剪不断的东西
92人数固定的村落
93巧带钢坯
94飞机与火箭
95一只酒杯
96辨风察敌
97公交车座位
98称重
99能源消耗量
100奇怪的触电
101008号危机一发
102九宫阵
103天秤称木料
104观察数字
105倒水
106观察字母
107不同的图
108黑白珠子
109旋转梯形
110字母之谜
111试点综合症
112著名数列之汉诺塔问题
113斐波那契数列的应用
114剖分三角形
115破译布什无字书
1165万里以外
117指路奥秘
118世界的智慧
119形状不规则的水杯
120神奇花园
121趣味几何
122节能灶
123青蛙的对称跳
124影子部队
125巷中行
126松鼠妈妈采松子
127庞贝古城
128蛋铺的生意
129数字幻方
130字母谜题
131阿凡提的旅行路程
132牛顿数苹果
133神奇的数字
134等于1的趣题
135岳飞妙算拔河比赛
136孔子智算冠军
137刘邦和项羽划分地盘
138韩信巧算面积
139祖冲之算菱形边长
140大金字塔的数学之谜
141最古老的数学趣题
142趣味数学之排名次
143曲线的内接正方形
144环形跑道难题
145多面体的展开
146二十四点牌
147电话号码
148诸葛亮秘传手稿
149数字赞英雄
前言
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。在数学教学中，教师应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悦，从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情。只有这样，才能使学生愉快轻松地接受数学知识，并取得良好的教学效果。
有人说，数学枯燥、乏味，学习时没有意思，其实，这是对数学的误解。只要你真正懂得了数学，你就会知道，数学是一个最富魅力的学科。它所蕴含的美妙和奇趣，是其他任何学科都不能相比的。茫茫宇宙，滔滔江河，哪一种事物能脱离数和形而存在？是数、形的有机结合，才有这奇奇妙妙千姿百态的大千世界。数学的美，质朴，深沉，令人赏心悦目；数学的妙，鬼斧神工，令人拍案叫绝！因为它美，才更有趣；因为它有趣，才更显得美。当然，这种美的感觉，只有当你真正认识它后才能理解。懂得了这个道理，你才会有学习数学的动力，才会走进数学爱好者的行列。
为此，我们特地编写了这套“数学教师的趣味教学设计与创新”丛书，包括《数学教学的趣味奥秘设计》、《数学教学的趣味数独设计》、《数学教学的趣味故事设计》、《数学教学的趣味运用设计》、《数学教学的趣味题型设计》、《数学教学的趣味之谜设计》、《数学教学的趣味知识设计》、《数学教学的趣味名人设计 ............

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