英语语法新思维——定语从句超精解 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

版权信息
书名：英语语法新思维——定语从句超精解
作者：张满胜
出版社：浙江教育出版社
出版日期：2015-09-01
ISBN：978-7-5536-3419-7
价格：49.00元
目录
CONTENTS
序言
本书结构
第一章 定语从句的基本原理
1.1 定语从句是一种后置定语
1.2 定语从句是由两个简单句合并而成的
1.3 定语从句的两个重要概念：先行词与关系词
第二章 关系词的结构分析：关系词在定语从句中的位置
2.1 主语关系代词（subject relatives）
2.2 动词宾语关系代词（verb-object relatives）
2.3 介词宾语关系代词（preposition-object relatives）
2.4 定语关系限定词（possessive relatives）
2.5 补语关系代词（complement relatives）
2.6 状语关系副词（adverbial relatives）
2.6.1 where在定语从句中充当地点状语
2.6.2 when在定语从句中充当时间状语
2.6.3 why在定语从句中充当原因状语
2.7 关系代词还是关系副词？
2.7.1 地点名词：which or where?
2.7.2 时间名词：which or when?
2.7.3 原因名词：which or why?
第三章 关系词的语义分析：关系词的语义指代
3.1 who语义分析
3.1.1 who与which
3.1.2 who与where
3.2 which语义分析
3.2.1 which作为关系代词：先行词的分类
3.2.2 which作为关系限定词：which+名词
3.3 where语义分析
3.3.1 具体地点名词
3.3.2 抽象地点名词
3.3.3 总结与思考：where从句为何具有抽象含义？
第四章 定语从句与先行词的结构分析：定语从句与先行词的位置
4.1 定语从句的位置
4.1.1 句末定语从句
4.1.2 句中定语从句
4.2 先行词的位置
4.3 先行词与定语从句的分隔
4.3.1 先行词+定语+定语从句
4.3.2 先行词+状语+定语从句
4.3.3 先行词+谓语+定语从句
第五章 定语从句与先行词的语义分析：限制性及非限制性定语从句
5.1 专有名词作先行词，加逗号
5.2 专有意义的普通名词作先行词，加逗号
5.3 泛指意义的普通名词作先行词，加逗号
5.3.1 不加the的不可数名词
5.3.2 不加the的复数名词
5.3.3 加the的单数名词
5.3.4 加a(n)的单数名词
5.4 句子作先行词，加逗号
5.5 数量关系或所属关系的定语从句，加逗号
5.6 语境决定加或不加逗号
5.6.1 篇章语境中的特指名词作先行词，加逗号
5.6.2 客观实境决定加或不加逗号
5.7 非限制性定语从句与逗号
第六章 专题讨论：介词+关系代词
6.1 看从句，选介词
6.1.1 看从句动词，选介词
6.1.2 看从句形容词，选介词
6.1.3 看从句名词，选介词
6.2 看先行词，选介词
6.3 数量关系及所属关系用of
6.3.1 定语从句的数量关系
6.3.2 定语从句的所属关系
6.4 固定的介词短语
6.5 看句意，选介词
6.6 介词+when/where
6.6.1 介词+when
6.6.2 介词+where
6.7 定语从句的倒装结构
6.8 “介词+关系代词+to do”结构
6.9 关系代词前面使用其他结构
第七章 专题讨论：关系词后边带有插入语
7.1 插入主谓结构
7.1.1 插入主谓结构——关系词作主语
7.1.2 插入主谓结构——关系词作主语但被省去
7.1.3 插入主谓结构——关系词作宾语
7.2 插入状语从句
7.3 插入其他结构
第八章 专题讨论：多个定语从句的串联、并联与嵌套
8.1 串联定语从句
8.2 并联定语从句
8.3 嵌套定语从句
附录
序言
此处要说下面三点：
一、关于母语
与外语
二、关于旧书与新书
三、关于读者与作者
一、关于母语与外语
我们先来看下面这个故事：
看到这里，你是不是也同我一样，对此感到很吃惊：小鱼对于自己赖以生存的水环境竟然浑然不觉？！其实，你我何尝不是这样的鱼呢！
为什么这么说呢？因为，如果把这个故事放在“语言”（language）这个语境中来解读，那么我们可以这样来理解其寓意：
1. 水，就是母语环境；鱼，就是母语人士。
其中，小鱼，是普通的母语人士；大鱼，就是研究自己母语的语言专家。从来没有脱离过水环境的鱼，便不知自己赖以生存的水环境为何物；同理，从来没有脱离过母语环境的人，并不能理性地认识自己的母语，比如不懂母语的语法规则，而只是被动地、本能地在使用母语。从这个意义上讲，母语人士也不知道母语为何物。只有专门研究过母语，或者学习过外语，有了外语作为对照或参照，然后反观自己的母语，我们才能真正开始了解它。不过，虽然我们不知道自己母语的语法规则，但我们照样会说，这就与鱼儿不知道水为何物但照样畅游其中是一个道理。
2. 非母语人士就像是站在岸上的人。
从这个类比中我们看到，我们每一个人，既是鱼，也是岸上的人——在母语环境中，我们就是鱼；在外语环境中，我们就是岸上的人。
3. 会游泳，就像是会说语言。
鱼儿会游泳，就像母语人士说母语，是自然习得，是一种本能；岸上的人，不会像鱼儿那样生来就会游泳，必须经过后天的努力才能学会游泳，这就像非母语人士必须经过后天努力才能学会说外语一样。
非母语人士学语法，就相当于岸上的人学习泳姿。不学泳姿，你就学不会游泳；不学语法，你就不会说地道的外语。对于岸上的人来说，要想进入水里畅游，就必须学习游泳；同理，学外语，需要学习它的语法。所以，对于英语来说，我们就是站在岸上的人，我们要学会游泳，才能在英语的水中畅游，而这意味着我们必须学英语语法。因此，以后不要再反驳说：老外不懂英语语法就会说英语，或我们也不懂中文语法但照样会说中文。这就相当于说鱼儿 ............

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