如何科学地学英语 - (EPUB全文下载)

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关于本书
「一小时」电子书出版序
如何科学地学英语
第一章 学外语不是想当然
1.这样学英语，有用吗？
2.自学还是上课
3.学外语，女孩真的比男孩更有天赋？
4.语言学习的关键期存在吗？
5.关于语言的退化
第二章 背单词，你的姿势对了吗？
1.背单词到底有没有用？
2.如何有效地背单词？
第三章 专项训练，哪里不会学哪里
1.听说读写能力的差异
2.阅读英语的时候，你在想写什么？
3.为什么我能听得懂却说不出来？
4.找老外练口语
第四章 像母语者那样说
1.母语的影响
2.迷之尴尬的口音
3.如何解决口音问题？
第五章 天平的两端——语法与语感
1.语感是什么？
2.如何高效地学语法？
第六章 从小学外语
1.儿童母语习得和成人二语习得的区别是什么？
2.关于双语启蒙的那些误解
作者说
注释
   

关于本书
《如何科学地学英语——知乎高思畅作品》/高思畅
出品人 周源
策划编辑 刘强 梅莹
营销编辑 胡晓曦
实习编辑 裴启航
设计 刘奕含
校对 高正哲
联系我们 publish@zhihu.com
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DNA-BN：ECFD-N00007374-20160322
最后修订：2016 年 08 月 23 日
 
出版：浙江出版集团数字传媒有限公司
浙江 杭州 体育场路 347 号
互联网出版许可证：新出网证（浙）字 10 号
电子邮箱： cb@bookdna.cn
网址： www.bookdna.cn
 
本书电子版如有错讹，祈识者指正，以便新版修订。
 
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No.347 Tiyuchang Road, Hangzhou 310006 P.R.C.
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www.bookdna.net

「一小时」电子书出版序
知乎创始人 周源
感谢你阅读知乎推出的「一小时」系列电子书。
「一小时」系列是什么？
这是一系列短小精炼的电子书。我们邀请了知乎各专业领域的知友在书中分享他们的知识、经验和见解。如果你足够认真，便可以在一个小时内读完一本书。
这里既有日常经济分析，也有人文历史，既有职场经验，也有生活中的科学。这些作者，都是我们精心为你寻找，在各个领域拥有独到见解的专业人士。而我们出版的每一本书，都会解释一个问题，分享一种思路，展开一个视角。
地铁上，入睡前，在这些细碎的时间里，挤出一小时的时间，静下心，读下去。
你很忙，但知识不慌张。
愿你从「一小时」开始，对这个世界，又多了一分认识。

如何科学地学英语

第一章 学外语不是想当然

1.这样学英语，有用吗？
经常有人问我，每天晚上睡觉之前放一会儿英语管用吗？坐地铁的时候放英语有用吗？看美剧对提高英语有用吗？读原版小说有用吗？喜欢听英文歌对提高英语的帮助是不是也挺大的？参加学校里的英语角，对我的英文会有帮助吗？……
每当遇到这些问题，我都不知道该如何回答。「提高英语」是一个非常宽泛的概念，以上所说的都是有用的，但问题是，你想提高哪方面的？如果是想出国留学，希望能听懂老师的授课，那么读原版小说就收效甚微，而睡前听一会儿英语帮助会比较大。
还有一个问题是，这些所谓的学习方法，究竟以什么方式展开？如果说只是睡前放一段英文，但是其实你早就睡着了，或者压根儿就没有听，那么帮助何在呢？如果听英文歌也只是跟着节奏旋律哼哼，那么也是没有多大帮助。我自己不是很建议去通过英文歌或者英文诗里学英文，因为很多时候歌词和诗作为了实现押韵，会用一些「奇怪」的句式和比喻，有时候反而消耗太多的时间去理解体会。
说这些是希望大家在学英语的过程中，选择每一种方法，要清楚自己为什么要这么做；也就是说，明白自己迫切想要提高什么？如果想提高听力，却不断地去加强阅读，到头来还说读原版小说一点用都没有，那真是冤枉原版小说了。其次，就是要采用合理的方法。如果想通过看美剧提高口语，那么在看到一些有趣的、地道的说法时要有意识地模仿；想提高听力，看美剧时就把字幕关了。
像内隐学习的方式，把自己浸泡在语言材料中，这些方法见效稍慢一些，大家要有耐心。去了英语角一周就觉得毫无用处、浪费时间，这不是英语角的错。
回到上面的问题，睡前放一会儿英语有用吗？有用。有用的前提是：你有认真在听，哪怕是两三分钟。有用的对象是：听力。我的建议是，重复听！同样的 10 分钟的材料，放一周甚至两周都可以，直到你听到第一句，就知道下一句说什么。第二条建议是，两段材料最好是相同性质的，不要今天听了托福听力，明天就放了一段老友记。不是说一定非要相同性质，而是语体相似的内容，在语言上也有共性，有共性的材料，必然会让耳朵对它们产生熟悉度，效果也会更加明显。

2.自学还是上课
Krashen 的开山之作《Principles and Practice in Second Language Acquisition》写于 1982 年，他在此书中反对有意识的语言学习，认为第二语言能力的获得还是得通过内隐的方式。但是大家看他最近的一些演讲，会发现他对课堂教学的态度有所回转（2012 年 Krashen 在香港做的得演讲还提出了对课堂教学的建议）。
Krashen 认为语言学习完全是内隐的、是无意识的，外显的语言知识只起到监控的作用。那么，课堂教学究竟有没有用呢？ 
人与人的认知能力、记忆能力、学习能力无疑存在很大的差别，进而语言水平也各不相同。我曾非常自负地认为学语言是一件很「私人」化的事情，上课实在浪费时间。而当自己真的走入二语习得领域，开始重新从理论的角度审视学语言这件事时，特别懊悔当时看轻了课堂对语言学习的帮助。
要知道如果不是天赋极高的学习者，跟着老师入门，甚至是水平已经比较高的时候依然接受老师的指导，是语言学习的捷径之一 ............

书籍插图：

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