如何在美国读大学——美国教授写给中国留学生的学习攻略 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

HOW TO系列
如何在美国读大学——美国教授写给中国留学生的学习攻略（学生及家长必读）
Going to College in America
罗伯特·L·弗里德　著
何峻　译
本书由作者授权北京华章图文信息有限公司在全球范围内以网络出版形式出版发行本作品中文版，未经出版者书面许可，本书的任何部分不得以任何方式抄袭，翻录或翻印。
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目录
序言和致谢
前言
第一部分：进入新世界
1.即将踏上全新的学术和社会文化之旅
2.大学究竟好在哪里
3.帮助你决定如何使用本书的小测试
4.你可以从书中学到什么
5.提请家长和学生注意
第二部分：选择一份能帮助你拓宽“通识教育”视野的“关系”
1.你该信任谁？寻找或改变你的“关系”
2.什么是“通识教育”——你为什么需要“通识教育”
第三部分：放松心情！敞开胸怀！广交朋友！尽情享受！
1.别再待在舒适的茧里
2.与远在中国的父母和亲友保持密切联系
3.在美国发现并建立真正的友谊
4.去接近你同班同学时，要把他们当做你的合作伙伴和队友，而不是竞争者和对手
第四部分：了解你的教授（同时也让他们了解你）
1.将教授当做导师，而不是权威
2.提问——这是尊重的表示，并非无礼的表现
第五部分：平衡的问题
1.决定你想要的，同时得到你需要的
2.追求职业道路的同时，探索通识教育
3.欣然接受“知识”与“能力”的对立
4.欣然接受“实用主义”和“理想主义”的对立
第六部分：强化你的内心：找到“第三条路”，培养自我意识
1.“坚持主张”是介于“被动忍受”和“咄咄逼人”之间的第三条路
2.“好奇心强”——介于“克制”和“冲动”之间的第三条路
3.“自尊和相互尊重”——介于“遵从”和“自大”之间的第三条路
4.“协同合作”——介于“集体主义”和“个人主义”之间的第三条路
5.“自我激励”——“被动、恳求或顺从”之外的又一选择
6.创新精神——介于“模仿”和“发明”之间的第三条路
7.“讨论”——介于“沉默”和“争论”之间的第三条路
8.磋商——介于“默认”和“寻衅”之间的第三条路
9.获得知识和技能意味着要冒险“丢面子”
第七部分：改善你的研究习惯和学习习惯，成为或继续做一位“乐学者”
1.培养“乐学者”和“自我激励的学生”所具有的品质
2.六个心智习惯让你的学习始终处于巅峰状态：
第八部分：让你身上“乐学者”的潜质显现出来
1.将自己重新定义为自我激励的学习者，找到萌生的热情和渐露的才华
2.选择乐学又乐教的教授们的课程
3.如何超越要求，使每门课都成为你学习的实验室
4.如何在教室内外找到其他乐学者
5.“当进展变得困难时”如何抓住你的学习热情
6.如何将学习热情带入你的学科专业领域
第九部分：将乐学当成终生追求
1.将你攻读学位的经历带回家，带去研究生院，带去职场——或者梦想指引你去的任何地方
序言和致谢
我的作品代理人姚美女士（音译Mei Yao）让我写这本书时，我的第一反应是：“您想让我写中国大学生来美国读书的事儿？可我根本就不认识什么中国大学生，也从未去过中国啊！”
她随即答道：“我们可不要再来一本如何获得SAT高分，被美国名校录取之类的书了。我们的书是要告诉赴美上大学的中国学生，如何才能成为‘乐学者’，而这正是您擅长的！”
姚美女士这么一说，我便无法辩驳了，因为我确实出版过一本名为《乐学者》（The Passionate Learner）的书。不仅如此，40多年前，我还做过针对大一和大二学生的实验大学项目的主任。那个项目旨在帮助大学新生成为积极主动的年轻人，乐意并渴望“学会如何学习”，无论各自的追求是什么，都能找到追求的意义和目标。
帮助中国留学生充分利用美国大学教育带来的各种机遇，这无疑是一个挑战，而我越想越觉得这个挑战很有意义。以前我经常听到别人说，中国留学生特别注重职业发展，他们只对理工、数学或商科感兴趣。他们习惯在竞争激烈的学校环境中为考试而学习，不愿意向教授提问。
当然，这些特点确实有助于他们在中学取得优异成绩并被美国名校录取，但我发现，如果这些学生想要在美国的大学获得最大收益，那么他们必须改变这些“思维习惯”。而帮助他们做出这种改变就是对我的挑战。
但首先，我必须正视自己对中国学生的一无所知这个事实，设法去了解他们。我决定去采访一些在美就读的学生，聆听他们叙说各自面临的挑战和发现的机遇。对于那些想赴美读书的中国学生，他们又会给出怎样的建议。我希望他们愿意教我，这样我们就可以共同撰写一本既富有教育意义，又具实用价值的书了。
我选了三所大学，它们录取的中国留学生数量不尽相同。我从开始着手准备这本书的各章内容起（这些章节大多也适用于其他国家的留学生），便去寻求这些学生以及留学生顾问们的建议。我所选的大学是：
达特茅斯学院（Dartmouth College）：
这是一所闻名遐迩的“常春藤”院校，以扎实的通识教育和杰出的研究生课程见长。在这里就读的中国学生人数不多，但都是一流学生；
新罕布什尔大学（University of New Hampshire）：
这是一所规模中等的著名公立大学，有大约400名来自中国的本科生和研究生（我是在该校获得硕士学位，也是在这里指导实验性本科生项目的）；
密歇根州立大学（Michigan State University）：
这是中西部地区一所重点公立大学，约有6000名来自中国的本科生和研究生。
这三所大学的国际学生办公室主任都对我表示热烈欢迎，他们也为本书提供了许多中肯的建议。在达特茅斯学院，与我合作的是多元化及领导力办公室的国际项目主任斯蒂芬·史密斯（Stephen Smith）。在新罕布什尔大学，我结识了国际学生与学者办公室主任利拉·帕赫-马纳罗（Leila Paje-Manalo ............

书籍插图：

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