小明上学记：自闭症儿童成长、康复、教育指导 - (EPUB全文下载)

文件大小：0.27 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

目录
序
自序
前言
专家寄语
第一章遇见自闭症
第二章小明的康复之路
第三章幼儿教育的探索
第四章我要上小学
附录
跋一
跋二
 图书在版编目(CIP）数据
小明上学记 : 自闭症儿童成长、康复、教育指导/兰孝松，郭斐，胡琴波著.—广州：暨南大学出版社，2016.5
ISBN 978-7-5668-1848-5
Ⅰ ①小…Ⅱ ①兰…②郭…③胡…Ⅲ①缄默症—儿童教育—特殊教育—家庭教育Ⅳ①G76
中国版本图书馆CIP数据核字(2016）第102668号
出版发行：暨南大学出版社
地址：中国广州暨南大学
电话：总编室（8620）85221601
营销部（8620）852252848522829185228292（邮购）
传真：（8620）85221583（办公室）85223774（营销部）
邮编：510630
网址：http://www.jnupress.com   http://press.jnu.edu.cn
排版：广州市天河星辰文化发展部照排中心
印刷：佛山市浩文彩色印刷有限公司
开本：850mm×1168mm    1/32
印张：4.875
字数：137千
版次：2016年 5月第1版
印次：2016年 5月第1次
定价：28.00元（附送光盘一张）
(暨大版图书如有印装质量问题，请与出版社总编室联系调换）
序
愿来自星星的孩子们从此不再孤单
作为青岛市一家由民营企业家自发成立的民间慈善组织，近九年来，爱基金一直行走在“助学帮教，让爱传承”的路上。多少个日夜，无数的爱基金人及慈善人士为了“让教育在爱中成长”的美好愿景在倾力付出，爱的足迹遍及全国多个省份。
爱基金尤其关注自闭症这个特殊群体，多年来组织了大大小小各种活动，除了物质上的支持，我们更希望社会能够更加关注、了解、接纳和帮助这个群体。每个孩子都是上天赐予我们的天使，都是父母甚至整个家庭的希望所在，对于孩子，来自成人社会中的“爱”是他们成长过程中最好的礼物，这些来自“星星”的孩子们更是如此，对于他们，我们只有加倍地付出关爱与包容，才能够让他们融入这个世界，感受到生活的美好。
这群被称为“星星的孩子”看似对这个世界漠不关心、对周围的人不理不睬，但实际上，他们的内心深处比任何人都渴望爱、渴望关心、渴望理解和尊重。当他们莫名地尖叫、哭泣、大笑，机械地重复你说的话，用奇怪的眼神盯着你……这时，请你不要害怕，也不要心生责备，因为这就是他们与外界沟通的信号，孩子们不想“孤独”、不想“自闭”，他们只想要你一个关切的眼神、一个温暖的微笑、一句简单的问候、一次真诚的牵手。他们和所有普通的孩子们一样，喜欢和朋友游戏，分享他们最朴实的快乐；喜欢和爸爸妈妈出门，感受父爱和母爱的温馨；喜欢和老师一起学习，希望得到老师的一句鼓励和表扬。他们不是冷漠的，也不想游走在世界的边缘……
《小明上学记——自闭症儿童成长、康复、教育指导》告诉我们，一个“星星的孩子”想要走进正常的幼儿园和小学，这个家庭要付出怎样的艰辛和努力，要熬过多少个漆黑又漫长的夜晚，要流多少汗水，又要流多少泪水？小明的故事是千千万万自闭症家庭的缩影，他们需要整个社会的理解、关爱，他们更需要对孩子进行专业、科学的康复治疗。
在自闭症这个群体里，关于父母、老师、孩子、义工，有太多辛酸、感动的故事。很荣幸，能为《小明上学记——自闭症儿童成长、康复、教育指导》说点什么。希望这本书能够让社会对自闭症有所了解，能够为自闭症孩子的父母提供一些指导和帮助，如若可以，则足矣。
爱无界限，爱基金祝愿天下每个孩子头顶都有一片爱的晴空，都有一片美好的未来！
青岛市慈善总会爱基金会长陈立刚
2016年4月18日
自序
圣之爱
每一棵大树都是从一颗极小的种子一点点长成的，每一座高楼都是用一块砖、一把水泥慢慢砌成的。“圣之爱”康复中心，从开办的第一天起，就知道自己是一颗极不起眼的小种子，但我们都从未轻言放弃。
2004年第一次接触到自闭症孩子时，我惊诧于他们与正常孩子的不同，便一直想办法帮助这些可怜的孩子。我由着性子和家里借钱开办了一家小康复中心——青岛市李沧区圣爱康复中心。考虑到家里有一个特殊儿童很不容易，经济和精神压力都很大，所以中心的康复费用一直保持在最低水平，甚至房租都需要我家里的接济。2009年兰孝松院长加入“圣之爱”，学校搬迁至青岛市城阳区，并注册更名为“圣之爱康复中心”。时至今日，“圣之爱”是青岛市城阳区唯一一家专业从事自闭症儿童康复的公益性康复机构。
十二年来，我中心努力改善自闭症儿童康复训练环境，努力宣传，希望加大社会各界对自闭症儿童的关注，不断提高教师理论知识和康复教育水平。本着“用心做康复，用爱做教育”的理念，经过努力，我中心自闭症儿童康复率逐年上升，家长认可度不断提高。
作为全国为数不多的个人公益性机构，我们在条件十分有限的情况下仍努力为十多位困难家庭儿童减免了学费，并研发出一系列提高自闭症儿童康复效果的特色课程。
如今，我们的新中心的教学楼建筑面积达到了2 500平方米，特设了托养区、大型感统室、音讯室、家长休息室、个训室、融合班教室、集体课教室、情景室、办公室、会议室等各个区域。户外场地900平方米，还有了自己的种植区、塑胶体育场、游戏活动场所等。目前，在训自闭症儿童有90多名。
因自闭症为谱系障碍，其表现多种多样，我中心经多年探索，将课程划分为感统训练、个训课、集体课三大类型。四大阶梯型成长的系列课程根据在训儿童个体评估后的结果进行个别化课程设计和安排（即针对个体私人订制课程）。
一楼托养区，大龄儿童主要在此进行功能性课程训练，如生活自理、卫生劳动等。二楼感统室和听统训练室，自闭症儿童可在此进行感知觉训练。三楼个训室，根据儿童评估后能力，灵活运用图片沟通系统、行为分解训练、地板时光、应用行为分析等多种康复模式。当儿童达到一定能力后，可参加不同层次的集体课程。我中心特设集体游戏课、基础小组、幼儿小中大班、常规班、小学班。其中，教学内容丰富多彩，涉及情境教学、体育游戏、沙盘游戏、音乐教学、手工绘画、生活数学、生 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。