不吼不叫，妈妈这样做，孩子一定喜欢 - (EPUB全文下载)

文件大小：1.32 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

总目录
不吼不叫：妈妈这样教，孩子一定喜欢：小学版
不吼不叫：妈妈这样教，孩子一定喜欢：初中版
不吼不叫：妈妈这样教，孩子一定喜欢：高中版
 
目录
序言
第一章 好的教育从尊重孩子开始
尊重是沟通的桥梁
学会与孩子商量
尽量给孩子面子
给孩子足够的安全感
别和孩子较劲
不要扮演“监工”角色
不要在孩子面前充当权威
放飞孩子的小小梦想
第二章 学会了解和欣赏孩子
赏识是孩子发展的动力
点燃孩子希望的火种
培养孩子自信的力量
发现孩子身上的潜能
打开孩子的心灵之门
用欣赏的眼光观察孩子
试试看，一定行
夸孩子也有艺术
第三章 倾听孩子内心深处的需求
孩子需要自主的空间
给予孩子发展的空间
培养孩子的创造力
孩子需要心灵的空间
给孩子的玩耍留点时间
鼓励孩子多交朋友
帮助孩子亲力亲为
第四章 要成就孩子先改变自己
关爱比惩罚重要
疏导才是好办法
与孩子沟通重在倾听
分担而不是批评
鼓励孩子的自立
让孩子有更好的性格
信任就是最好的礼物
更应该关注孩子的成长
身教比言传更有用
第五章 培养孩子的优秀品质
欣赏孩子的天赋
挖掘孩子身上的特质
夸孩子聪明不如夸他勤奋
让孩子变得更自律
孩子需要一点冒险精神
让孩子有更好的兴趣
有好奇心的孩子有创造力
鼓励孩子的善良和关爱
欣赏孩子的自我表现欲
鼓励孩子的每一个进步
不必强求孩子成为最优秀的
第六章 好妈妈一定要知道的常识
扔掉自己身上的“成人主义”
给予孩子足够的期望
发现孩子的闪光点
在比较中发现孩子的进步
发自内心地予以夸奖
夸奖孩子一定要及时
在众人面前赞扬孩子
用小目标鼓舞孩子
分享是对孩子最好的激励
激励孩子需要有耐心
送给孩子一个礼物
简单的赞美不如加点鼓励
真诚地向孩子学习
序言
　　如果你家有正准备或者已经上了小学的孩子，那么相信妈妈们肯定在努力做各种调整，并开始为孩子的小学生活烦恼。
　　没错，小学的时代对孩子的成长很关键。从幼儿园到小学，无论是学习内容，还是作息时间、自理能力的要求等，都截然不同。面对环境的诸多变化，孩子们能否适应，可能会决定他接下来小学生涯能否顺利展开。
　　整体来说，孩子的小学生涯主要分为以下三个阶段：
　　一、二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。
　　三、四年级：是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，开始积极主动地接受知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。
　　五、六年级：是孩子自主、全力吸收知识的时期，这个阶段家长能做的已经不多了，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰富的知识。
　　整体来说，小学阶段是一个孩子学习的起始阶段，也是孩子各种习惯养成的一个阶段，这一阶段学习质量的好坏和习惯的养成，对孩子的一生有着无法估量的影响。作为家长，要对孩子做好这一阶段的教育引导，让孩子更快适应新的环境。
　　毫无疑问，每一位妈妈都希望自己的孩子能够在小学生涯健康快乐地成长，顺利地进入理想的中学。那么，妈妈又应该怎么做呢？
　　本书根据小学生的特点向妈妈们提供以下建议：从尊重孩子、学会了解和欣赏孩子、倾听孩子的需求、给孩子树立榜样、培养孩子的优秀品质等六个方面入手，通过各种和孩子相处的细节，运用正确的教育方法和手段激发孩子的潜能，让孩子对学习产生兴趣，并且养成良好的生活习惯，使孩子有充分的选择机会和发展空间，进而帮助他们扬长避短，引导他们正确地成长，顺利度过小学时光，升入初中。
　　总之，只有学校和家庭的共同协作，才会在孩子人生的初期就培养起他们各种好习惯。妈妈们不管自己有多忙、多累，都不要把孩子的教育甩手交给老师，一定要主动承担起属于自己的责任和任务来，才能达到事半功倍的效果。
　　拿破仑说：“孩子的命运是父母创造的。”对于家庭教育，俄罗斯著名的教育家马卡连柯也有一段很精辟的阐述：“心平气和的、认真的、实事求是的指导，才是家庭教育的应有外部表现，而不应当是专横、愤怒、叫喊、央告、恳求。”
　　妈妈应该相信：即使禀赋一般的孩子，只要教育方法得当，未来也必定能成才。
第一章　好的教育从尊重孩子开始
尊重是沟通的桥梁
　　写给妈妈的话：
　　尊重，是现代教育的第一原则。教育专家孙云晓说：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，没有尊重和了解，就没有教育。
　　生活案例
　　案例1：
　　有这样一个发人深思的例子：
　　一个学习成绩很差的学生举起手要求回答老师提出的问题。可是当老师要他回答时，他却答不上来。老师感到非常奇怪，后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。”此话一出，让老师感到了学生那颗强烈的自尊心。于是，他私下里告诉这个学生，下次提问时，如果你会就举左手，不会时就举右手。
　　以后上课时，老师每看到他举起左手，就尽量给他机会让他回答，而看到他举右手时就不让他站起来了。一段时间后，这个学生变得开朗了许多，学习成绩也有了很大进步。于是老师悄悄地把这个方式也应用到班里其他几个学习不好的学生身上。结果，他发现整个班都发生了很大变化。
　　这不是一个凭空虚构的故事。这个故事非常明白地告诉我们，教育的前提是尊重。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人。”
　　案例2：
　　小张家对门的小学生陶陶，是他们居住的单元楼里最顽皮的孩子，时常搞一些恶作剧，邻居为此经常向他的父母告状。陶陶也因此经常遭到父母的打骂。
　　小张对邻居这种棍棒式的教育方式很是不敢苟同——那是在伤害孩子的心灵！为何不寻找另一种方式来教育和开导孩子呢？
　　一天，小张的妻子和儿子出了远门，小张因为手头有事要做就没有一起去。一个人在家，懒得做饭，准备出去买盒方便面对付一餐。小张心想一会儿就回来了，没有必要锁门，于是虚掩上防盗门，也没带钥匙，就急匆匆地下了楼。
　　谁知，回来却发现防盗门不知怎么被锁上了。小张很着急，这可怎么办？不得已只好敲开了邻居家的门，希望能够通过邻居家的阳台爬到自家阳台进去。
　　邻居夫妇了解事情经过后，不由得互望一眼，随后 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。