調陰陽 - (EPUB全文下载)

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ＪＴ叔叔課堂文字謄稿本．中醫基礎講座系列
Harmonizing Ying and Yang
調陰陽
古醫
家與古道
家的性教育（四稿）
前言
學習中醫以來，照著古方派的教科書《傷寒雜病論》看病、開藥，幾年之中，不知不覺發現：自己的用藥路數，愈來愈傾向於「扶陽學派」也就是「火神派」的觀點，「薑、桂、附」用得愈來愈重劑量。也就是說──世界的其它地區我不清楚──但在我所處的台灣，似乎大部分人的虛勞體質，總是和寒氣、陽虛、水毒之類的「陰證」脫不開關係。就連我身邊的助教們，也常聽他們在講：「昨天又醫了誰誰誰的少陰病……今天那個誰誰誰得的是厥陰病……」就連一場小感冒，也是「三陰病」的狀況佔到過半。
而，面對大眾這樣的體質傾向，我在自己的中醫課堂，也會教人要「少吃生生冷冷」、「多吃暖性食品」，或是拿根艾草條灸灸穴道什麼的……但是，總也不能達到非常完整的療效；好像人類的體質保養，在「溫養陽氣」這件事情上，一直存在著某種「缺口」。
漸漸地，也就不得不承認，「調和陰陽」這件事情的缺口，有一部分，是存在於人類的「性」這件事情上。學中醫的，似乎需要把這一塊的知識也補足才行。
但是，我卻也一直以來，對「調陰陽」這個「古醫家與古道家的性教育」的主題，講得並不好；在自己的「中醫基礎班」講到陰陽的概念、或是「《傷寒雜病論》慢慢教」講到〈少陰〉、〈虛勞〉等篇章的時候，也多多少少會談及這方面的內容，但總是講著講著，話題就岔掉、散掉了，要說「有沒有表達得讓同學可以弄明白這件事」，我想是教書功力不足，說得不清不楚。
於是，為了想挑戰自己「究竟能不能完整地說清楚這件事？」，就在我兼課教《莊子》和「日文閱讀」的台北文山社區大學，借用公民週的演講時段，安插了這麼一堂課。
我會選擇在社區大學講這個主題，於我而言，主要是因為，來這裡聽課的「以婆婆媽媽為主」的學員們，大多是沒有中醫基礎的行外人，如果能夠說到這樣的聽眾也能了解，可能會是比較適當的教學版本。當然，其它次要理由也是存在的：演講那天剛好是小胡助教過生日，我的助教們來聽了演講就一起要在宵夜時段弄個「生日趴(party)」熱鬧一下、大吃大喝一頓；還有我旅居美國的友人正傑兄剛好那時候返台探親，這位幼年時代的朋友說要來聽我上課，我也就趁機拿這個主題來同老朋友「獻獻寶」。
那麼，面對一教室的陌生聽眾，講這樣的題目，也不知是不是和大家舊有的觀念略有衝突，彼此磁場不合還是怎樣，整個過程，倒是狀況連連：我一進教室，擴音器的麥克風就被我拉壞了；講演途中有同學忽然站起來把全教室的燈都熄掉；三支錄音筆錄著音，卻有兩支錄不到東西……而事後打字謄稿的小黃助教，也跟我抱怨：「叔叔！你這個講稿，難打得要死，打字的時候好像鬼壓身，動不動就散神、打錯字，靈界阻抗超大的！」不過，好歹還博得了正傑兄的這麼一句話：「以前偶而聽你聊到這個話題，總是片片段段很不完整，這一次，總算至少知道你想要講的是什麼了。」
會把這場講演的內容做成文字稿本，說來也多虧得小黃助教給我戴的高帽子、對我的吹捧：「叔叔啊，縱使你醫術遠遠不及
外面那些經方大家（咦？這好像也不是在捧我？），這個主題，還是由你來講，會比較適合；因為，你這個人，比較value-free。」也就是說，我這種阿宅型的人，比較沒有在在意一般世俗道德所謂是非善惡的「正當性」，講這樣的主題，沒有「說教」的意味、也沒有「傳教」的狂熱，就當它是一種枯燥無味的學術話題，淡淡然地就就講完了。
不過，也正因為自己是那種人際互動極之稀薄、只喜歡孤僻地窩在家裡啃書做功課的阿宅，對於外面的世界局面一無所知，自然也就不曉得：把這一份文字稿本發表出來，於人於我，到底有沒有正面的意義？不過，身邊的助教們，好像還能夠從這一點學問之中，得到一些些的好處；像我侄女瑩瑩和丁助教這一對寶貝蛋，似乎就因此而過得還不錯。有時，會聽到瑩瑩對「迄今未交過女朋友」的小方助教，賊兮兮喜孜孜笑淫淫得意洋洋地炫耀：「我啊，現在是，幸福到……你們這些一般人
都沒有辦法想像的地步囉！」（這種欠揍的發言，現在網絡上好像是叫作……『閃光文』是吧？此一惹厭行徑，已屢屢、狠狠遭到陳大助教和小黃助教等人的杯葛。）
──說不定這本小冊子，對人還真的有點用哦？
傳統中醫的版圖，太廣大了，沒學到的，總是比已經學會的，多得太多太多。能貢獻的，也僅是自己能力所及的，那一小片拼圖罷了。
這本小冊子的內容，到了最後校對階段時，負責主校的郭秘書跟我說：「你講的這些東西，如果不是一個本來就邏輯思考能力訓練到非常好的讀者，恐怕是啃不下去，練不出名堂的。而我們台灣大部分的人，邏輯思考能力的底子是非常差的噢。」
我跟他說：「《莊子》本來就是這樣高度理性、像是唯物辯證學一樣的東西，造成的結果，就是『超級菁英主義』，絕大部分的民眾都被排除在門坎之外。如果我硬要把它講到誰都能欣然接受的狀態，那是把真傳給講『假』了、因妥協而失焦了。我是有覺悟啦：上次遇到的某某病人、或者是某某朋友，即使大家還有一點交情和互動，我也覺得，在他們的有生之年，大概是不可能練到《調陰陽》裡的內容了。」
郭秘書說：「其實也不是你講得不清楚，而是……一個活在交感神經的世界，什麼事都要焦慮的控制狂，不可能放得下那些的。」
我說：「不過，話說回來，我身邊的人，我侄女和丁助教，還有小黃助教，他們也練得比我好了，陳助教也練到了……至少把這件事情講明白，是這塊料的人，聽懂了，生命就多了條出路。我算是……盡到『告知』（inform）的義務吧。」
記得我在小區大學的公民周提出這樣的講題之後，曾經問我的學程經理人：「這個題目，會不會讓人聽懂了之後，回家發覺自己的另一半『實在慧根不夠！』，而把他休掉，造成破壞家庭的問題啊？」
學程經理人答得倒是爽快：「噯呀，老師你想太多！我們這裡的同學，都是很『穩』的！他們如果聽了不喜歡，就會直接當你是不知所云、妖言惑眾，一轉身離場就會忘光了、洗得乾乾淨淨了。不會受你影響的啦！你放心！」
哎哎唉唉……真是能夠讓人「放心」的發言啊。
大家都是很「穩」的吧。這一點我相信。太穩了……
是為序。 ............

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