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本 书 列 人 “ 十 一 五 ” 国 家 重 点 图 书 出 版 规 划
北 大 高 等 教 育 文 库 ． 大 学 之 道 丛 书 （ 第 三 辑 ）
AECHHEUTN TSANO
美 国 高 等 教 育 通 史
亚 瑟 ． 科 恩 （ Arthur ）

 
本 书 的 写 作 源 于 我 多 年 在 洛 杉 矶 加 利 福 尼 亚 大 学 教 育 系 讲 授
的 高 等 教 育 史 课 程 。 每 学 期 选 课 的 学 生 中 没 有 几 个 曾 经 对 美 国 历
史 有 充 分 的 了 解 ， 更 少 有 学 生 知 道 美 国 院 校 的 渊 源 。 随 着 课 程 的
开 展 ， 很 显 然 课 程 内 容 必 须 既 涉 及 整 个 殖 民 地 时 期 的 高 等 教 育 ， 同
时 还 要 介 绍 殖 民 地 学 院 建 立 的 历 史 背 景 。 这 一 切 又 必 须 在 十 周 的
时 间 内 完 成 。 此 外 ， 由 于 课 程 内 容 必 须 涵 盖 美 国 高 等 教 育 350 年
发 展 历 史 进 程 中 的 学 生 、 教 师 、 课 程 、 财 政 以 及 其 他 方 面 的 内 容 ， 这
样 才 不 至 于 让 学 生 不 知 所 措 。 前 言 的 主 要 任 务 就 是 为 了 说 明 这 个
目 的 。
本 书 有 助 于 高 等 教 育 各 个 领 域 的 实 践 工 作 者 了 解 美 国 高 等 教
育 的 总 体 情 况 ， 有 助 于 他 们 获 取 目 前 所 从 事 工 作 的 有 用 知 识 。 这
本 书 也 可 以 作 为 社 会 科 学 专 业 从 大 学 新 生 到 研 究 生 层 次 的 学 生 一
学 期 或 两 学 期 的 课 程 教 材 。 因 为 其 他 教 材 已 经 非 常 详 细 地 介 绍 了
早 期 美 国 高 等 教 育 的 发 展 情 况 ， 本 书 主 要 侧 重 过 去 50 年 的 情 况 。
课 程 学 习 过 程 中 可 以 本 书 为 基 础 ， 同 时 参 考 其 他 介 绍 早 期 美 国 高
等 教 育 发 展 情 况 的 著 作 ， 以 及 其 他 有 关 某 个 专 题 文 献 的 补 充 阅 读
材 料 。
本 书 的 主 要 贡 献 在 于 把 大 众 化 时 期 （ 1945 一 1975 ) 的 高 等 教 育
和 当 代 （ 1976 - 1998 ) 高 等 教 育 有 机 结 合 起 来 。 以 前 高 等 教 育 所 出
现 的 某 些 特 点 在 这 个 时 期 已 经 发 展 得 比 较 成 熟 了 。 本 书 写 作 所 需
要 的 大 部 分 资 料 来 源 于 当 代 期 刊 、 美 国 教 育 统 计 中 心 （ National
Center of Education Statistics ， 缩 写 NCES ） 的 数 据 以 及 一 些 重 要 的
著 作 。 本 书 所 使 用 的 许 多 事 例 都 来 自 于 加 利 福 尼 亚 州 ， 因 为 我 的
整 个 学 术 生 涯 都 是 作 为 加 利 福 尼 亚 大 学 教 授 在 此 度 过 的 ， 因 此 对
于 加 利 福 尼 亚 州 的 情 况 最 为 熟 悉 。 此 外 ， 过 去 50 年 美 国 高 等 教 育
发 展 所 呈 现 的 某 些 特 点 最 初 也 是 在 此 出 现 的 。
许 多 人 都 对 本 书 的 出 版 作 出 了 贡 献 。 洛 杉 矶 加 利 福 尼 亚 大 学
教 育 与 信 息 技 术 研 究 生 院 的 一 些 学 生 给 予 了 帮 助 。 山 崎 （ Erika
Yamasaki ） 帮 忙 绘 制 了 本 书 中 的 表 格 。 丹 ・ 泽 德 曼 （ Dan Zeidman )
审 阅 了 过 去 50 年 来 影 响 美 国 高 等 教 育 的 立 法 和 法 院 判 决 。 我 的 两
个 博 士 生 做 了 大 量 的 工 作 ， 他 们 帮 助 搜 集 相 关 的 著 作 和 文 献 ， 准 备
文 献 索 引 ， 认 真 阅 读 书 稿 并 提 出 了 各 自 的 看 法 。 高 等 教 育 研 究 领
域 有 像 他 们 这 样 的 人 ， 一 定 能 够 发 展 好 。
还 有 其 他 一 些 人 参 与 了 本 书 的 工 作 。 艾 米 ・ 佩 普 （ Amy Pape )
把 录 音 带 原 稿 转 换 成 了 文 字 。 约 翰 ・ 特 里 ( John Terry ) 、 伯 顿 ・ 克
拉 克 （ Burton R Clark ） 以 及 约 翰 ・ 特 林 （ John Thelin ） 审 读 了 原 稿
并 提 出 了 建 设 性 的 意 见 ， 我 非 常 感 谢 他 们 所 给 予 的 帮 助 。 美 国 社
区 学 院 教 育 资 源 信 息 中 心 以 特 罗 尼 ・ 雷 弗 尔 金 （ Tronie Riflkin ) 为
首 的 职 员 们 做 了 最 后 的 统 稿 工 作 。 洛 杉 矶 加 利 福 尼 亚 大 学 给 我 学
术 休 假 的 机 会 以 便 我 能 够 全 身 心 地 投 入 到 本 书 的 写 作 。
我 特 别 要 感 谢 我 的 妻 子 和 合 著 者 包 尔 （ Florence B Braer ) ，
她 是 我 在 个 人 生 活 和 学 术 生 活 各 个 领 域 的 忠 实 合 作 者 。 她 帮 助
构 思 了 写 作 计 划 ， 共 同 讨 论 了 书 中 的 观 点 ， 仔 细 审 读 书 稿 并 提 出
批 评 和 修 改 意 见 。 ............

书籍插图：

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