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未来学校：重新定义教育

朱永新　著

中信出版集团

目录
序言
第一章 今天的学校，会变成明天的“学习中心”
今天的学校生活，不是天经地义的
西方现代学校教育制度
对现代教育制度的非议
效率为先的工业化人才培养模式问题很大
互联网时代的教育变革
第二章 学习中心，长什么模样？
学习中心，跟我们今天的学校一样吗？
学习中心，为什么“长”成这个样子？
第三章 学习中心，谁来学？
为什么有教无类一直说到今天，却没能实现？
混龄学习，为什么是可能的，又为什么是好的？
第四章 学习中心，谁来教？
智能机器人教师是不是一个梦想？
未来教师会不会失业？
能者为师的时代，即将到来
第五章 学习中心，学什么？
学习内容，跟我们今天的课程体系一样吗？
学习内容，跟我们今天的学校有何不同？
第六章 学习中心，怎么学？
学习到底以什么为中心？
以学定教的个性化学习
未来的学习方式有什么不同？
第七章 学习中心，怎么评价学得好不好？
教育评价制度有哪些问题？
为什么提倡“学分银行”制度？
第八章 学习中心，父母应该做什么？
家庭会成为未来学习中心吗？
学习中心，父母如何参与？
第九章 学习中心，需要政府干什么？
制定国家教育标准，划定底线，降低学习难度
当裁判员，当采购员
提供基本的公共服务
尾声
主要参考与引用文献
版权页
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序言
每天清晨，在路上，行色匆匆的，很多是学生。
步行也好，乘车也罢，学生总是那么急吼吼的，想赶在上课的铃声响起之前到达学校。
每一节课，每一个学生，不管愿意不愿意，不管对讲课的内容熟悉不熟悉，都要循规蹈矩地坐在教室里，一憋就是整整45分钟。下课之后，上个厕所，短短10分钟，接着又是一节课。周而复始。
每年九月，一批同年的新生跨入校门。
每年七月，一群同年的毕业生离开校园。铁打的校园，流水的学生。
书本，翻来覆去。学生，人来人往。
每逢寒暑，师生都有寒假、暑假。“刀枪入库”，各自安排。
这，就是我们熟悉得不能再熟悉的学校生活。
你有没有想过，这样的学校生活，是天经地义的吗？
你有没有想过，这样的学校生活，在未来的某个时候，不再继续，学生再也不需要按部就班、整齐划一地出现在同一个校园、同一间教室，学习的时间完全由学生自己决定，学习的内容完全由学生自己选择？
我相信，在不远的未来，这一切，很可能会变为现实。
我相信，今天的学校会被未来的学习中心取代。
这，就是我在本书中提出的对未来教育趋势的预判。
我相信，我们今天觉得天经地义的学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中，发生翻天覆地的变化。
在本书中，我想说的仅仅是互联网对未来学校形态的改变，以及进而引发的教学模式的改变。
我相信，未来的某个时候，人们会觉得我们今天看来好像天方夜谭的“学习中心”，是那么顺理成章。
未来，物理形态的学校，钢筋水泥、砖瓦花木，依然如故，保安可能还会有，围墙也可能依然在，但是，传统的学校不再是唯一的学习场所。说到学习，大家马上想到的不是“学校”，而是“学习中心”。
未来的学习中心，没有固定的教室，每个房间都需要预约。
未来的学习中心，没有以“校长室”“行政楼”为中心的领导机构，表面上看，可能有点像今天北上广的创业孵化器。
未来的学习中心，可以在社区，也可以在大学校园，类似于好未来、新东方这样的培训机构，也可以成为学习中心。
未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学、放学的时间，也没有学制。孩子可以8岁上学，也可以5岁或者12岁上学；15岁的孙子可以跟75岁的爷爷在同一个课堂上同样的课；年轻的父母也可以与自己的孩子学习同样的内容。
未来的学习中心，教师是自主学习的指导者、陪伴者，一部分教师将变成自由职业者，“能者为师”将使今天的教师资格证变成历史。
未来学习中心，是本书贯彻始终的话题。在本书中，我打算集中围绕“学习中心”跟大家探讨八个问题。
学习中心，长什么模样？
学习中心，谁来学？
学习中心，谁来教？
学习中心，学什么？
学习中心，怎么学？
学习中心，怎么评价学得好不好？
学习中心，父母应该做什么？
学习中心，需要政府干什么？
这些问题，近年来一直盘旋在我的大脑中。因为，我发起了新教育实验，需要看清未来教育的方向。所以，在过去几年的演讲中，我或多或少地都提过这些问题。朋友们鼓励我，让我把对未来学习中心的想法，系统地整理出来，抛砖引玉，呼吁大家一起探讨未来教育的发展趋势，迎接未来，拥抱未来，为未来做好准备。
方向比努力更重要。我希望本书的读者，不仅限于教育工作者，父母们也可以读读本书，所有教育共同体之外的朋友，都能参与未来学校生活的讨论。因为，当传统的学校被未来的学习中心取代时，学生和老师之间的关系、教育工作者与非教育工作者之间的关系，都将被颠覆，换个场景，马上就变换了身份。
最后，我说说本书写作过程中发现的四个问题。
写作的过程，是一个不断思考、讨论和深化的过程。当我跟朋友们讨论“未来的学校将被学习中心取代”的时候，朋友们问了四个问题，我觉得这四个问题，很可能也是读者捧读本书时的疑问。在这里，我简单答复一二。
第一个问题：未来，到底有多远？
抱歉，我无法确切地回答，未来，究竟是5年、10年还是15年。
我想，通往未来的教育趋势，不会像社会革命一样，一夜之间风云突变。相反，它润物无声，如同一天天长长的指甲，几年间变白的头发，你如果天天盯着看，什么也看不见，但是，它在变。
教育变革，虽然不像社会革命那样，有强烈的人为干预的色彩，但是我们可以主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势，这个趋势就可能会向着我们期待的方向发展。这就是我写作本书的初衷之一。
所以，我们与其追问未来到底还有多远，不如关注可能影响未来的每一个小小的趋势性变化。
第二个问题：未来学习中心，是一个“应当如此”的理想，还是一个“肯定如此”的预判？
的确，本书对于未来学习中心的构想，是我的教育理想，是我对于教育“应当如此”的思考。但是更多的 ............

书籍插图：

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