教会孩子阅读_培养天才儿童的第一法 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目　录
前言　我是怎么教阅读的
我的一堂阅读课
第一部分　激趣
读书，我的快乐之源
母亲的“耳读法”点亮两双小眼睛
朋友的“晒肚法”推动一颗上进心
汪洋大海，有明灯指路
让阅读快乐起来
读书是件苦差事
持之以恒不觉苦
有目标、有方法的人最快乐
第二部分　方法
读什么
求广、求博——读一大堆书
推荐阅读书目
求深、求精——读好一本书
读有字的书，也读无字的书
怎么读
抄背默诵齐动员
熟背古诗词　意境深体会
“书非借不可读也！”——借书和淘书
大量阅读试题训练
妙法记名篇　朗读是关键
记忆和记忆曲线
回忆记忆法
涂鸦手记法
朗读嘴记法
分层式积木记忆法
种出自己的宝葫芦
听出好文采
听力测试——一次文字能力的大考验
听不够的“小喇叭”
“十六美文”听读写
第三部分　训练
青藏高原
匆匆
马可·波罗游记
有志者事竟成
发明家富尔顿
巴尔扎克和他的老师
威尼斯之夜
能放电的鱼
火光
杜甫待客
功到自然成
走进神农架
野草
假如只有三天光明
土白蚁
父亲挑书
蝉和狐狸
如何面对挫折
高贵的施舍
鲁滨逊在荒岛上
刻骨铭心的国耻
动物远航之谜
悉尼歌剧院建设轶事
小木匠张三
真理诞生于一百个问号之后
紫藤萝瀑布
保护地球的天然“防线”
参考答案
第四部分　附录
快乐的孩子就是成功的孩子
不教便是大教
图书在版编目（CIP）数据
教会孩子阅读／储晋编著．—上海：华东师范大学出版社，2006.3
（培养天才儿童的第一法）
ISBN 978-7-5617-4681-3
Ⅰ．教…　Ⅱ．储…　Ⅲ．小学生-阅读辅导Ⅳ.G252.17
中国版本图书馆CIP数据核字（2006）第029145号
培养天才儿童的第一法
教会孩子阅读
编　　著　储　晋
责任编辑　徐红瑾
审读编辑　胡亚楣
装帧设计　卢晓红
出版发行　华东师范大学出版社
社　　址　上海市中山北路3663号　邮编　200062
电话总机　021-62450163转各部门　行政传真　021-62572105
客服电话　021-62865537（兼传真）
门市（邮购）电话　021-62869887
门市地址　上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　址　www.ecnupress.com.cn
印刷者　　天海印务有限公司
开　　本　890×1240　32开
插　　页　2
印　　张　9.25
字　　数　189千字
版　　次　2008年5月第二版
印　　次　2008年5月第一次
印　　数　1—11000
书　　号　ISBN 978-7-5617-4681-3/G.2737
定　　价　16.00元
出　版　人　朱杰人
（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社客服中心调换或电话021-62865537联系）
培养天才儿童的第一法——
教会孩子阅读
古都金陵，有一位老师，14年如一日，长期坚持引导孩子们热爱阅读。他就是《培养天才儿童的第一法》、《从此不怕写作文》系列丛书的作者储晋。他发现，优等生也许在智力上并不比一般学生高多少，但是，他们在是否爱好阅读并擅长阅读上，形成天才与凡庸的巨大差距。在教学中，他擅长激发学生大声朗读，掌握泛读、精读。他认为，学会阅读，就能形成一个人的基本素质，离开这一基础，再高级的训练也是无济于事的。储晋老师是南京市先进教育工作者，他独创出的一套快乐阅读和快乐作文教学法已在全国各地推广开来，并波及到新加坡等海外华人社会。应本社邀请，储老师将这套让广大青少年受益终生的快乐阅读法奉献出来，相信它会为您早日成才起到一场及时雨的作用。
储晋老师长期亲自执教中小学生快乐作文班和快乐阅读班，家长、教师均可免费旁听，多年来口碑相传。本书既适合中小学生自主学习，也适合广大家长和教师参考使用。
前言　我是怎么教阅读的
人是需要故事的，故事是需要谜的，谜是需要悬念的。同样，孩子更需要故事，更需要谜，更需要悬念。我小时候在大树下乘凉，听老爷爷说故事，开始了我的文学启蒙。我现在给孩子们讲故事，孩子们开心，眼睛亮亮的，我知道，他们喜欢来上阅读课了。
——题记
写作和阅读是分不了家的，所以教作文的我，自然也要教起阅读，这样，一教就是15个年头。
我一开始就是从课外阅读教起的，而阅读又必然是应试的重要一环，因而，我们的阅读教学注定是课外加课内的。
教阅读，遇到的第一个拦路虎就是孩子不喜欢语文，不喜欢读书。怎么办？我发现，只有从激发他们的兴趣入手，才能导活整个课程。
以传统的语文课模式教作文和阅读，多数学生只会越来越讨厌学语文，即使有点兴趣的，也会变得兴味索然。为什么呢？因为这种方法根本不能让他们欣赏到作品本身的美和深厚的意境。直到现在，多数学校的多数老师还在用我们小时候老师教我们的方法教现在的学生：先教生字、词语，再分析文章、划分段落、归纳主题。这就好比是一个大美人，学生都想看看她，你硬把她关在门外，一会儿，扔进来美人的头发，又是美人的牙齿，然后是美人的胳膊、脚……文章的连贯性被破坏了，学生哪里能欣赏到她的美，不厌烦才怪。好文章如大美女、名轿车，你把它拆成了零件、碎片，一味强调研究、把玩，岂不是舍本逐末？
我们的语文教学问题就在这里，是让学生欣赏重要，还是让他们做题重要？我看都重要，但这里面有个先后的问题。
我教阅读非常强调读，大声读，开口读，投入地读，老师朗读，学生跟读，集体读，单人读，反复读，读出感觉来再往下讲。
读一遍，听一听，就知道学生已经理解到什么地步。再读、不断地读，直到你读的和学生读的，都共同达到了理解的程度，我看就已经过关了。
对小学中高年级学生和中学生来说，并不用先去学生字、词语，应该直接读文章，这叫大规模记忆。整篇、整段地去记，在篇中掌握段、句、词、字，让所有的字词句在篇中活起来。
读着、读着，读出了美，读出了语感，读出了阅读题。
读着、读着，读出了情，读出了情境，读出了考试卷。
语言是既有道理，又没有道理的，从根本上讲是没有道理的。学英语，语感最重要，学汉语，语感同样重要。有谁说上句，还想着下句的？写作同样如此，在运用文字表达时，语感起着至关重要的作用。阅读不过 ............

书籍插图：

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