所以这样教_课堂教学与管理60问 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

第一卷
第1章 班主任该如何掌控班级纪律？
第2章 如何帮助学生处理人际关系？
第3章 如何处理班干部带头违纪的问题？
第4章 新任班主任如何开好家长会？
第5章 对于“屡教不改”的孩子，该怎么办？
第6章 对于刚入学的孩子，没有课堂纪律观念该怎么办？
第7章 如何排解初当班主任的忧虑和困惑？
第8章 怎样才能使她开口？
第9章 小学低段是否该开展“性教育”？
第10章 课堂上学生不肯举手，怎么办？
第11章 如何关注单亲家庭的学生？
第二卷
第12章 学科教学汉语拼音“o”带来的困惑？
第13章 教一年级学生如何辨别“左”与“右”？
第14章 如何较好地组织小组合作？
第15章 如何激发调动二年级学生的写作欲望？
第16章 如何批改学生的作文？
第17章 如何让学生少写错别字？
第18章 如何提高复习课的效率？
第19章 如何扎实地掌握“四会字”？
第20章 如何指导一年级学生答好数学题？
第21章 怎样提高学生的朗读水平？
第22章 怎样提高中高段学生的绘画表现力？
第23章 该不该制止学生写作时“编故事”的现象？
第24章 课前预习对一年级的学生来说必要吗？
第25章 何处理特殊的课后练习？
第26章 如何辅导英语后进生？
第27章 如何培养低段学生的数学推理能力？
第28章 如何让复习课高效却不乏味？
第29章 如何让一年级学生正确组词？
第30章 如何深挖《品德与生活》的教材内容？
第31章 如何提高识字教学的有效性？
第32章 如何提高学生汉语拼音拼写能力？
第33章 如何正确有效地使用学具？
第34章 如何指导二年级学生当堂小练笔？
第35章 如何制定合理的课堂教学目标？
第36章 一年级学生乱用标点符号，怎么办？
第37章 在英语教学中，教师如何运用“信息差”？
第38章 怎样解决美术教学中教师示范
第39章 怎样克服学生看书也“挑食”的问题？
第40章 怎样提高学生的估算能力？
第41章 怎样提高一年级音乐课的课堂容量？
第三卷
第42章 课堂调控如何处理学生上课玩铅笔？
第43章 如何处理科学课中的“抢答”？
第44章 如何让学生静下心学习？
第45章 如何设计有效的课前谈话？
第46章 如何调控高段音乐课纪律？
第47章 如何妥善处理学生互打“小报告”的问题？
第48章 如何预防体育课上学生“插嘴”？
第49章 如何激发学生的学习兴趣？
第50章 如何解决课堂纪律与教学进度的矛盾？
第51章 如何解决美术用品带来的课堂纪律问题？
第52章 如何让课堂轻松而愉快？
第53章 如何让我们的课堂提问做到
第54章 如何提高课堂交际的有效性？
第55章 如何正确引导三年级学生的行为导向？
第56章 怎样提高课堂教学效率？
第57章 怎样预防与处理体育课的意外伤害？
第58章 室外体育课，怎样吸引学生的注意力？
第59章 如何让学生真正喜欢“社区调查”活动？
第60章 如何有效地解决体育课堂问题行为？
第1章 班主任该如何掌控班级纪律？
一、让学生学会自律
其实你说的这个问题也是我的困惑，班中总有几位调皮的喜欢在有些课上沉浸在自己的小世界里乐呵。此类学生我想大致分为两种，一是还有责任心，比如到了放学发现因白天拖拉致作业没完成要留校，他们会心急；二是凡事无所谓者，走与留似乎都无关紧要，老师的“疾风骤雨”与“和风细雨”对他几乎都如秋风过耳，这种学生的教育就显得更累人，需要教师付出更多的耐心与爱心，转化时间更漫长。
在课上不专心听讲，在自习时间里放纵，归根结底是学生学习目的性不明确，缺乏自觉性、自律性的表现。我们的辛苦把舵只为求得学生们的众人一条心——让他们也像我们一样能用心经营自己的时间。但学生们都是容易反复的，要老师不断地洞察问题，加以行为上的不断引导，所以你说的“不做大石头”可能也只是某种意义上的吧——也许是我太悲观地去看问题了。
在班主任管理中，引导学生们明确自己的学习奋斗目标，培养自觉性、自律性，从以下几点试试看，也许能让自己稍微轻松些。
1.培养归属感，教育孩子心中有爱
我们认真组织有益的班级活动，多给平时调皮者一些展示的机会，多聚焦优点，可能彼此的快乐也会多一些。让每个学生都有集体的归属感，感受着来自集体的温暖，这样其行为如果有损于班级的良好氛围、良好形象，可能一经指出，他会有所收敛，知错能改。
教师引导学生们做到心中有班级，让他们知道自己的一言一行关系着班级的形象，要为班级争光。教师通过观察，多举正面的学生爱班级的事例加以强化，再强调自习时认真做作业，答题正确率高，速度也快了，其实这就是在爱你的爸爸妈妈，他们就不必再在冷风冷雨里等候了。当然这也是在爱老师。
2.引导树立目标，明确努力方向
有目标才有航向。我们引导学生们树立自己的学习奋斗目标，有了进步随时夸夸他们。如某同学的大目标是将来成为一名警察，他出操时踏步有力了，就夸他：“真有警察的飒爽英姿！”如在音乐课上某同学经常不遵守纪律，在去上课之前先提醒一下：“你可是将来的医生，要让病人听你的话按时吃药，你自己现在还是学生，可要遵守学校纪律噢！”小的奋斗方向也可以在学生耳边多加强化，如“这次作业你要在前20名上交，看是否又对又好！”“这次计算最多只能错一题……”
3.抓好两头，从抓核心中突破开花
擒贼先擒王。在班中我想两种力量要特别关注，正面的榜样力量和需要引导的突出缺乏自觉性者，我把这两种视为班级的另类核心，并努力扩建优秀核心圈，缩减直至化解第二种核心。
具体操作中，比如自习课中，由专人在讲台上负责管理学习，要求大家在自己的座位上认真学习，违纪者一次提醒，第二次就记下名字（反馈给老师可就不太妙了，若是吵闹者，一般在课间和放学后会被要求他在位子上坐好几分钟；如是不做作业者，课内不必再做，放学后补做……），也就是与一定的处罚挂钩，一般的孩子再通过几次谈话或课前提醒，一般会有好转，有了好转要及时鼓励。若是看似什么都无所谓的孩子，我们还要再去发现，他是否有某种所好，用其良好的兴趣作为目标激励，加之耐心的不厌其烦的谈话，也会慢慢见效。
4.加深各 ............

书籍插图：

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