小学数学广角教学研究 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

小学数学广角教学研究
主　编
　牟天伟　朱维宗　秦桂花
副主编
　张玉华　吴天飞　黄　斌
内容简介
本书依托人教版小学数学教材，对书中数学广角教材内容进行了解析和研究。这项研究总体上探讨三个问题：首先，教师的数学广角教学知识处于什么状况？其次，数学广角课学生怎么学、教师怎么教？最后，数学广角的教学结果与学习结果怎样？开展这项研究，一方面方便小学教育专业的本科生、研究生了解当前数学广角教学的基本现状，为他们将来进入小学一线工作带来一些便利；另一方面为一线教师在教学中更好地落实课程标准的精神和理念提供一些帮助。
本书共有七章：绪论、文献综述、研究设计、数学广角内容概述、小学数学广角教学现状的调查结果、教学案例研究、结论与思考。希望通过本书的介绍，小学教育专业的本科生、研究生和一线教师能对小学教育科研方法有所了解。
本书可作为小学数学教师教学、学习的参考用书，教师继续教育的培训教材，也可作为小学教育专业研究生学习的参考用书，还可作为高等院校小学教育专业学生学习的参考用书。
版权专有　侵权必究
图书在版编目（CIP）数据
小学数学广角教学研究／牟天伟，朱维宗，秦桂花主编．—北京：北京理工大学出版社，2018.1
ISBN 978-7-5682-5251-5
Ⅰ．①小…　Ⅱ．①牟…②朱…③秦…　Ⅲ．①小学数学课－教学研究　Ⅳ．①G623.502
中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第015357号
责任编辑／王美丽
文案编辑／孟祥雪
责任校对／周瑞红
责任印制／李志强
出版发行／北京理工大学出版社有限责任公司
社　　址／北京市海淀区中关村南大街5号
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网　　址／http://www.bitpress.com.cn
经　　销／全国各地新华书店
印　　刷／
开　　本／787毫米×1092毫米　1/16
印　　张／11.25
字　　数／268千字
版　　次／2018年1月第1版　2018年1月第1次印刷
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序
数学广角教学是人教版小学数学教材中的重要内容，对学生综合运用数学知识解决问题、培养数学思维、形成良好的数学素养和优秀的意志品质有不可替代的作用。由于数学广角作为人教版数学课标实验教材新增的特色板块，内容新颖、与生活联系密切，活动性和操作性较强，教与学都有着较大的探究空间，因此学生对这块内容的学习有着浓厚的兴趣，并且其与其他内容相比，思维含量较高。但随着课改实验的深入进行，各种教学的困惑也随之而来。如：教学目标定位失当、数学思考落实不到位、数学活动徒具形式、过度追求生活化与趣味性。有些教师把数学广角当作实践活动课来上；有些教师则将其上成科学常识课，还有些教师把数学广角上成了简单的游戏活动课或传统的应用题教学课。目前亟待对学生和教师对数学广角教学的现状和适应性展开研究、总结经验、优化策略来成就学生、成就教师。
《小学数学广角教学研究》是“四川省卓越教师培养计划改革项目——卓越初中数学教师‘模块+平台+阶段’培养模式研究”和“2017年成都哲学社会科学规划项目（编号：2017Z06）”的研究成果之一。本书从小学数学广角教学的现状研究入手，分析小学数学课程中对数学广角教学的要求及在教材中的编排顺序；对国内外数学广角的教学理论做了较为详细的文献综述研究；通过调查法、访谈法、比较分析法、案例研究等多种方法分别对教师和学生关于数学广角方面的情感态度、思维水平、学习结果等多个方面系统地进行了深入研究；基于研究结果提出相应的数学广角教学策略并在教学案例中实施。本书力求解决如下问题：
（1）新版教材（以人教版为例）中数学广角教学内容的变化特征及教材的编排意图是什么？正确把握教学内容变化特征及教材编写意图有助于教师有效开展教学设计，提高教学效率。
（2）小学生的问题解决水平如何？选择部分城区、城乡结合部和农村学校作为样本，调查学生的学习态度、习惯和水平，分析其差异原因，有助于教师合理选择教学策略。
（3）教师的数学广角教学现状如何？基于课堂观察、问卷调查、访谈等多种方式了解教师在数学广角教学方面对新课程的适应性及困惑；通过常态课与优质课的对比，明确教师专业发展方向。
（4）在数学广角教学方面有效教学的基本策略是什么？经过理论研究和实证研究，总结小学数学广角教学在情感态度方面、过程与方法方面、知识内容方面和练习方面的基本策略。
希望本书对研究小学数学教育的教师、师范院校小学教育专业及数学专业的学生等有一定帮助。
感谢为本书的出版提供有力支持和资助的成都师范学院数学学院、成都师范学院教师培训管理中心；对本书中引用的一些小学教育研究成果的作者致以衷心的感谢，同时深深感谢关心、支持本书出版的所有同行和朋友们。由于编者水平有限，书中难免存在错误或疏漏的地方，恳请各位读者批评指正。
编者
术语及符号说明
数学广角（Mathematics Wide Angle）：是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书第一学段和第二学段教材中的独立单元。（见：丁丽．数学广角学什么与教什么［M］．北京：北京理工大学出版社，2014.）
课程标准（Curriculum Standards）：是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准一般包括课程标准总纲和各科课程标准。（见：顾明远．教育大辞典［M］．上海：上海教育出版社，1999.）
课程（Curriculum）：是学科、活动和相应的学习情境、活动情景的统一。（见：李方．课程与教学基本理论［M］．广州：广东高等教育出版社，2002.）
教学（Teaching）：是以课程内容为中介的、师生双方教和学的共同活动。（见：顾明远．教育大辞典［M］．上海：上海教育出版社，1999.）
数学思想方法（Mathematical Thought and Method）：数学思想是对数学知识的本质 ............

书籍插图：

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