大学生心理危机干预指南 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

版权信息
图书在版编目（CIP）数据
大学生心理危机干预指南/金晓明等编著.—杭州：浙江大学出版社，2015.5
ISBN　978-7-308-14650-0
Ⅰ.①大…Ⅱ.①金…Ⅲ.①大学生-心理干预-指南Ⅳ.①B844.2-62
中国版本图书馆CIP数据核字（2015）第088434号
大学生心理危机干预指南
金晓明　何星舟　邱晓雯　等编著
责任编辑
阮海潮（ruanhc@zju.edu.cn）
责任校对
张一弛
封面设计
杭州林智广告有限公司
出版发行
浙江大学出版社
（杭州天目山路148号　邮政编码310007）
（网址：http://www.zjupress.com）
排　　版
杭州好友排版工作室
印　　刷
浙江云广印业有限公司
开　　本
710mm×1000mm 1/16
印　　张
8.5
字　　数
113千字
版 印 次
2015年5月第1版 2015年5月第1次印刷
书　　号
ISBN　978-7-308-14650-0
定　　价
25.00元
版权所有　翻印必究　印装差错　负责调换
浙江大学出版社发行部联系方式：（0571）88925591，http://zjdxcbs.tmall.com
关于本书
封面
图书信息
前言
第一章　心理危机预防与干预概论
第一节　心理危机的定义与危机预防干预的意义
一、心理危机的定义
二、高校心理危机预防与干预的意义
第二节　大学生心理危机干预的特殊性
一、大学生心理危机发生的常见原因
二、危机发生后的情绪反应过程
三、大学生心理危机干预的目的
四、心理危机干预与一般心理咨询的区别
第三节　心理危机干预九步晤谈法
第四节　对危机干预中不合作的当事人访谈时的注意点
一、就地取材，因地制宜
二、即时起效，对其有用
三、重获控制，感受尊重
第二章　大学生心理疾病引发危机的干预
第一节　因心理疾病引发危机的常见干预流程
第二节　因心理疾病引发危机的案例
一、一例抑郁症引发的危机
二、一例躁狂发作引发的危机
三、一例广泛性焦虑症引发的危机
四、一例创伤后应激障碍（PTSD）引发的危机
五、一例强迫症引发的危机
六、一例青春型精神分裂症引发的危机
七、一例网络成瘾引发的危机
八、一例社交恐惧症引发的危机
九、一例边缘型人格障碍引发的危机
第三章　大学生自杀引发危机的干预
第一节　自杀的评估及常见干预流程
一、自杀评估
二、自杀干预
第二节　因自杀引发危机的干预案例
案例1：信任是危机预防的核心要素
案例2：迅速反应、有效处理是关键
第四章　心理危机干预相关制度和法规
第一节　《大学生心理危机干预实施办法》
第二节　《中华人民共和国精神卫生法》
书后说明
参考文献
致谢
前言
2013年，中国疾病预防控制中心的一项调查显示，在全国大学生中，有高达25.4％的人有焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪等心理障碍。中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会的调查表明，40％的大学新生和50％以上的毕业生都存在或多或少的心理问题。人际交往、学习压力、就业压力、情感困境是大学生最突出的四大“心病”。
这本小册子从危机干预的基本概念谈起，简要介绍了危机干预的特殊性和危机干预常用的九步晤谈法，介绍了心理疾病引发危机时的常见干预流程，并列举了9个案例予以说明，为危机干预工作者提供参考。自杀干预属于比较特殊的情境，书中列举了自杀未遂和自杀成功的案例各一个，给救援者提供参考。第四章节所列的《大学生心理危机干预实施办法》和《中华人民共和国精神卫生法》为危机干预的实施提供了有效指南和法理依据。书中还附有13个实用小贴士和若干相关主题的推荐书籍，供读者参阅。
每个学生都是一个独一无二的生命，需要我们教育工作者发自内心地感受他们，接纳他们，理解他们，欣赏他们！当危机发生时，让我们更深入地了解他们内心的渴望和需要，成为这些生命的陪伴者、守护者、引导者，指引他们走好成长之路。
第一章　心理危机预防与干预概论
第一节　心理危机的定义与危机预防干预的意义
一、心理危机的定义
心理危机理论最早于20世纪40年代由学者Linderman提出，在其发展过程中，越来越多的研究者对心理危机这一概念提出了自己的观点。
1954年，享有“现代危机干预之父”美誉的Caplan教授对“心理危机”这一概念给出了如下表述：当一个人面临困难情境（problematic situation），而他先前处理危机的方式和惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，即他必须面对的困难情境超过了他的能力时，这个人就会产生暂时的心理痛苦（psychological distress），这种暂时性的心理失衡状态就是心理危机（龙迪，1998）。
心理学教授Kristi Kanel将心理危机分成三个基本组成部分：
（1）危机事件（应激源）的发生；
（2）当事人因感知到危机事件而产生的主观痛苦；
（3）惯常处理应激的方法或机制失败，导致个体心理、情感和行为等方面的一般功能水平与危机事件发生前相比有所降低（Kristi Kanel，2003）。
可见，心理危机本质上是伴随着危机事件发生而出现的一种心理失衡状态。因此，我们可以这样来界定心理危机：心理危机是指个体或群体惯常处理应激的方法或机制不足以应对当前遇到的某些应激事件的影响或挑战时，其内心所处的高度紧张、焦虑、痛苦的不平衡状态。广义上的心理危机也指由心理相关因素或心理疾病引发的各类危机情况。本书所述的心理危机指的是广义上的概念。
二、高校心理危机预防与干预的意义
社会经济的发展和教育体制的改革为大学引入了许多新鲜元素，也带来了很多改变。高校大学生不再像过去一样生活在单纯的“象牙塔”里，他们每天都能接收到来自网络、媒体、周围人群等不同社会价值观的冲击。与此同时，处于青年期的大学生虽然生理如成人般发育完全，但心理还未达到成人的成熟水平，两者之间并不协调，这就造成他们在遭遇升学、就业等应激事件时容易情绪不稳，无法进行妥善处理，从而引发心理危机。近年来，大学生自杀和伤 ............

书籍插图：

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