上课记2 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目录
上課記2
作者简介
2011年上课记——他们需要正能量
一 “吃货”的青春
二 关爱
三 微博世界
四 多本书的传递
五 我们身上的暴戾
六 海子的课和他们的家乡
七 新课和教学相长
八 托付
2011年学生作业选
一 关爱
二 诗意
三 梦想
四 如果被关禁闭
2012年上课记——你赢了我，未必赢得了他们
一 我们的存在感
二 乡土
三 世界
四 障碍即生活
五 事件
六 尺度
七 贫寒的影响
八 妍的故事
九 岩的故事
十 夏的故事
十一 彩霞的故事
十二 晏子的故事
十三 两个乡村老师的故事
十四 90后不是一个概念
2012年学生信件文章选
一 我的童年（节选）
二 上街记（节选）
三 春运二日（节选）
四 我的台湾老师们（节选）
五 小羊羔记（节选）
后记
上課記2
　　在今天，一个自认的好人总不能什么也不做，总不能继续束手待亡。哪怕多数人都在侧目观望，认为我做的这些全无意义，渺小微弱，甚至是飞蛾扑火。如果它完全是徒劳，也要让这徒劳发生。
　　王小妮
　　
作者简介
　　王小妮，1955年生于长春市，随父母插队农村和作为知青插队前后7年。1978年春考入吉林大学中文系，后做电影厂编辑1985年迁居深圳。2005年起在海南大学人文传播学院任教。曾出版过多部诗集、随笔集和小说。近年作品有：《我的纸包着我的火》（诗集）、《世界何以辽阔》（诗文集）、《安放》（随笔）、《一直向北》（随笔）、《倾听与诉说》（随笔）等。2012年3月出版随笔《上课记》，广受好评。
　　
2011年上课记——他们需要正能量
　　2011年秋季学期，加了一门新课，开新浪微博，领到四个专业381名大二学生的名单。
　　这篇（上课记）写得慢，和过去的五篇相比，材料太多又散乱，很多不能使用，很多细节源于友谊和信任，只适于永久保留在我和他们之间。越切近地相互认识，越觉得陷在其中，感情起伏复杂。很多名字有意隐去，是听了同学的意见，不能为了真实性让他们有丝毫不自在。
　　
一 “吃货”的青春
　　1.生命感
　　别人喊90后“脑残”，而他们自称“孩纸”，这两个字给我的直觉是：孱弱像纸，一捅就破。每次去上课，跟随他们浩浩荡荡，拥满从学生宿舍到教学楼的道路。习惯了到教室门口停顿一下，里面电风扇轰轰轰当头疯转，每次进门都忍不住想“磨刀霍霍向少年”。
　　少年们这时候在干吗？一进教室最先见到的场景是吃零食，前几年没这么明显。一个女生告诉我：老师，到了我们9后，每隔两年就是又一代。这么说他们是最被催命的一代。按两年一代算，从美国人何伟写《江城》到今天，大学生已经天翻地覆了六七代，眼前的正是“吃货”一代。
　　曾经带着偏见，以为“蛀书虫”总比“吃货”听来更舒服更积极向上吧。“吃货”相当于最后的投降，退回动物本能。看看中国的大中小各级学校已经成了垃圾食品集散地，害人和被害的“共荣圈”。
　　真想问他们，能不能稍稍“高尚”一点，不要自称“吃货”吧。直到有同学在微博私信里告诉我：“老师，告诉您我为什么是吃货：除了好吃的真的美味，现在我愈发觉得什么都不可靠，人心更不可靠，只有吃到肚里的东西才可靠，但现在吃的也不可靠了，呵呵。”这话在一瞬间帮我找到了我和“吃货”们之间的共同点。
　　饥饿让人吃东西，空虚也让人吃东西，这些小生命是需要“经过”吃的过程，得以获得饱满充实的质感，比起其他，只有“吃”这个最本能的行为使他感到生命的安全可控，由“吃饱”获得自己的最后藏身处。
　　开学没几天就是教师节，收到一件可爱的礼物：写有“生于九○年代”的搪瓷水杯，很怀旧的款式，他们用班费买的，我回送他们一本三联版的《七十年代》。
　　和我上大学时候相比，现在的“吃货”们更敢于直接表达自己。教室一角，几个同学议论军训。一个女生认为军训很好，她的集体意识和身体都在军训时得到了锻炼。一个男生马上反驳：这个我不同意。另一个女生也急于插话参与辩论。
　　刚开学是军训季，有人困惑：有次看到大一的孩子们整齐地走正步，竟然看呆了，仿佛有什么安全感在里面。
　　有人说：折腾人、摧毁人的工具中，军训是最轻量级的，大学里人踩人才是最可怕的。
　　有人质疑一门课：老师在讲台上激情澎湃地说在战场上要杀人如麻，绝不手软，六亲不认，心狠手辣，这才是好将军！骇然了我……要这么豪放么……
　　北大学生齐唱“化学歌”竟然没一个笑场，我很奇怪，他们的解释是：无数次排练，对唱什么歌词早没感觉了，就是唱呗，说不定唱好了将来有好处呢。
　　对于教育制度，有同学说：有时觉得，千万学生都像被囚禁在玻璃器皿中安静的孩子。我们没有太多的余地转身，只能默默接受属于我们的越来越稀少的自由气息。出口在哪里，我们心里没有底，四周都是看不见但摸得着的铜墙铁壁。可当我们从梦想的执念中探出头来，学会迎合这世界欲求的目光时，是真的成长还是内心的退化和损坏？
　　也有人说：我不知道我们的教育到底是去蒙蔽，还是增蒙蔽。我只知道这段日子，我的心都要空了。
　　对于考试，他们说：如果是喜欢的，考不好我会愧疚，不喜欢的，连应付考试也懒得看，有时候如果不是不想让父母失望伤心，情愿用零分表达自己的厌恶。究竟谁开了我们的课？
　　外文专业老师开的诗歌赏析课临近结束，老师请同学提问，有同学过后回忆说：我站起来说了我对这首诗的理解，但是我被狠狠地驳回了，我只是讲讲我的理解，而老师认为我是对他的讲解提出质疑。解读诗歌，有必要这样吗？我认为外院最人文的老师，还是看不起学生的智慧……
　　有人说：我们还年轻就得老成地接受这个既定命运，怎么可能不绝望，谈什么希望理想积极乐观。虽然也的确是这样，不知道怎么跟自己交代。
　　有人说：不知道为什么就是很难高兴了，觉得自己的身心历尽沧桑。
　　对于未来，有人说：看一眼未来，然后装死，行尸走肉。
　　也有人告诉我：老师，我在高中的成人仪式上曾立下豪言，要创立非官方的教育慈善机构。当时还被班主任笑话了。现在，我觉得更有必要坚定自己的决心……我会一步步向着目标前进的。
　　期末考试，教室里很安静。一个女生写得正投入，一粒粒染过的小红指甲在 ............

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