“三类天才”书系 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

总目录
红孩子：如何塑造全面发展的专业天才（“三类天才”书系）
黑孩子：如何塑造完全自立的领导天才（“三类天才”书系）
白孩子：如何塑造特立独行的艺术天才（“三类天才”书系）
“三类天才”书系
“三类天才”书系（套装共3册）
马丁　林德　戴卫　编著
出版社：光明日报出版社
©青苹果数据中心2015
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目　录
序
绪论
白孩子的天赋特征
第一章　引爆白孩子的潜能
第一节　孩子的潜力
第二节　白孩子的艺术细胞
第三节　父亲与母亲的栽培
第四节　白孩子成长的土壤
第五节　培养应循序渐进
第二章　不同寻常的孩子
第一节　一颗较大的心
第二节　需要特别的溺爱
第三节　不常快乐的天使
第四节　良好的直觉
第五节　内在比外表坚强
第六节　因敏感而特别脆弱
第三章　一扇早已打开的大门
第一节　白天鹅的成长阶梯
第二节　天才的天赋感觉
第三节　超越极限的角色
第四节　非理性的智慧
第五节　透视他人心性的能力
第四章　成才的危险
第一节　关怀不够，无理取闹
第二节　胜过心身的灵
第三节　与生活脱节的人生
第四节　成才与不成熟
第五节　慧由爱始，慧缘爱终
第六节　艺术天才的保护问题
第五章　检测家长的艺术智商
第一节　你爱好音乐吗？
第二节　你有很强的视觉感受力吗？
第三节　文学智商
第六章　白孩子审美心理结构
第一节　天生的艺术审美潜质
第二节　孩子审美心理的分化
第三节　审美态度与趣味的发展
第四节　审美偏爱与理想的发展
第五节　审美心理的定性分析
第七章　白孩子艺术心理特征
第一节　生活在幻觉的宇宙中
第二节　没有“不可能”一词
第三节　“我就是那只死去了的鸭子”
第四节　不能以理智的律令相绳
第五节　儿童独具慧眼
第六节　常态与变态之间
第八章　白孩子的专业教育问题
第一节　参与方针
第二节　愉悦方针
第三节　融合方针
第九章　未来音乐家的训练技巧
第一节　音乐启蒙的探求
第二节　听力技能的培养
第三节　节奏感的培养
第四节　世界著名教育体系
第十章　未来舞蹈家的训练技巧
第一节　协调动作的训练
第二节　善于利用器材
第三节　游戏与创造结合
第四节　小手的灵巧训练
第十一章　未来演员、主持人的训练技巧
第一节　语言能力
第二节　语言训练技巧之一
第三节　语言训练技巧之二
第四节　语言训练技巧之三
第五节　语言训练技巧之四
第十二章　未来画家、文学家的训练方法
第一节　儿童画的基本问题
第二节　训练画画的方法
第三节　未来文学家训练方法
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“三类天才”书系
白孩子
如何塑造特立独行的艺术天才
戴卫　编著
出版社：光明日报出版社
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“三类天才”书系
顾问：王明达（原国家教育委员会副主任）
主编：程方平（博士、中央教育科学研究所研究员）
　　　王　素（中央教育科学研究所研究员）
序
每个孩子都有天生胜出的特质，每个孩子都能成为天才。爱迪生小时候，被同学和老师认为是“白痴+糊涂+耳聋”，结果在他长达84年的一生中，平均每15天就为人类作出一项发明创造。这说明即使是最伟大的科学家、艺术家在早期也没人能看出来。科学家如此，政治家、音乐家、作家、哲学家及各个领域的天才，也都是如此。他们在幼年时期，都可能表现平庸，甚至极其愚笨，存在各种各样的问题。这些人据统计在天才中约占70％。但这不妨碍他们取得惊人的成就，成为真正的天才，关键在于如何培养，就像爱迪生的母亲任其在家里“胡弄”“瞎闹”。有的需要呵护、有的需要磨炼或挫折，每一个孩子都有其不同的培养方式。有的孩子可能需要父母更多的爱，就像溺爱，有的孩子可能需要特殊的关心，比如放任，更多的自由等。总之，儿童的成长离不开爱、关心、培养和教育。但如何去爱孩子、如何去关心孩子、如何去培养孩子，如何去教育孩子，是一门艺术，而不是学问。对孩子的爱有多少都不嫌多。但不等于每一个孩子都需要溺爱，也不等于都不需要溺爱。每一个孩子都需要我们去关心，有多少关心都不嫌多，但不等于每一个孩子都需要同样的关心。有的孩子需要管得多一点，有的可能需要教得多一点，有的孩子可能不需要管，有的孩子可能不能管，这其中有很深的学问，但绝非是用做学问的方式能解决的问题。因为，我们所面对的是一个必然超越我们、无法完全为我们所理解的生命，而不是一个数学的猜想。
每一个成才的孩子，都是父母们的极富原创性的艺术作品，没有一个方法能保证，所有的孩子都成才，每一个孩子都具备成功的特质与潜能，每一个孩子都应该有独特的培养方法，这需要科学的依据，更需要艺术的方法。古代人早就明白，因材施教，因人施教。但这种思想在历史上被各种各样的制度，五花八门的思想学说所歪曲，包括现代科学。它们都在不同的程度上，背离了因材施教，因人施教的思想。即使在科学技术迅速发展、思想巨人、世纪伟人辈出的19世纪、20世纪，我们也不能认可哪些时代的教育是成功的，因为我们所面临的21世纪，或者说是今天的儿童所面对的21世纪 ............

书籍插图：

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