知识图谱理论在教育与心理研究中的应用 - (EPUB全文下载)

文件大小：8.42 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

版权信息
图书在版编目（CIP）数据
知识图谱理论在教育与心理研究中的应用/郭文斌著.—杭州：浙江大学出版社，2015.5
ISBN　978-7-308-14673-9
Ⅰ.①知…　Ⅱ.①郭…　Ⅲ.①知识信息处理-研究Ⅳ.①TP391
中国版本图书馆CIP数据核字（2015）第097308号
知识图谱理论在教育与心理研究中的应用
郭文斌　著
丛书策划
吴伟伟 weiweiwu@zju.edu.cn
责任编辑
吴伟伟 weiweiwu@zju.edu.cn
封面设计
续设计
出版发行
浙江大学出版社
（杭州天目山路148号　邮政编码310007）
（网址：http://www.zjupress.com）
排　　版
浙江时代出版服务有限公司
印　　刷
杭州日报报业集团盛元印务有限公司
开　　本
710mm×1000mm 1/16
印　　张
10.75
字　　数
171千字
版 印 次
2015年5月第1版 2015年5月第1次印刷
书　　号
ISBN　978-7-308-14673-9
定　　价
35.00元
版权所有　翻印必究　　印装差错　负责调换
浙江大学出版社发行部联系方式　（0571）88925591；http://zjdxcbs.tmall.com
关于本书
封面
图书信息
序
前言
第一章　知识图谱概述
第一节　知识图谱的概念及发展历程
第二节　知识图谱的原理及特征
第三节　知识图谱在教育与心理研究中应用的意义
第二章　知识图谱的基本方法
第一节　引文分析法
第二节　共被引分析法
第三节　多元统计分析法
第四节　词频分析法
第五节　社会网络分析法
第三章　知识图谱应用软件介绍
第一节　CiteSpace介绍
第二节　BICOMB介绍
第三节　HistCite介绍
第四章　文献信息的查询和保存
第一节　Web　of　Science文献的查询和保存
第二节　CNKI文献的查询和保存
第五章　绘制知识图谱的操作
第一节　CiteSpace绘制知识图谱的操作
第二节　BICOMB和SPSS结合的操作
第六章　知识图谱论文的呈现
第一节　知识图谱论文的构成
第二节　知识图谱论文示例
书后说明
附录
跋
序
人类在长期的实践过程中，不仅积累了丰富的知识，还通过概念、判断、推理、假说、预见等思维形式形成的系统的学科知识。古人云“学成于集，新故相资而新其故”（《周易外传•系辞上》），我们的祖先很早就认识到有效的学习和探究既是得益于对前人知识的继承，也得益于对以往知识的推陈出新。
科学革命理念的倡导者库恩（T.S.Kuhn）认为，在不同的历史时期，科学有不同的发展模式，研究者需要采用收敛式的思维或教条性的思维来维持知识的传承和发展的稳定，更需要采用发散性思维或批判性思维来打破过时的范式而另辟新径。在中国的成语字典中，“按图索骥”原本是用来讥讽那些食古不化、拘泥成法，只会按照图样去寻找好马的人。但是，随着全球信息化、数字化、网络化时代的到来，海量电子文献不断涌现，采用计算机信息处理的方法来编制知识图谱则成为现代科学研究中的一种值得提倡的理论和方法。这是因为它可以帮助我们从浩如烟海的文献中，清晰地看到现代学科知识体系是如何相互交叉、相互渗透和相互启迪，又能帮助我们探究某一学科内在的规律和发展趋势。
在科学研究中，“理解”和“表达”原本也是矛盾的对立的统一。人们一方面可以借助于知识图谱的编制来呈现和凸显学科发展的轨迹，另一方面也可以通过对知识图谱的分析来预测学科的发展方向。作为一种伴随计算机技术发展起来的文献研究的理论和方法本身也是多学科相互影响的产物，它受到地图学、认知地图、学科地图学的启示。例如，伴随现代信息技术，如地理信息系统（GIS），遥感（RS）和全球定位系统（GPS）的发展，现代地图学已成为技术性很强，理论体系相对成熟的学科；从格式塔心理学家托尔曼在“迷宫实验”基础上最早提出的认知地图，到发生认识论的发展心理学家的认知结构理论，再发展到受现代认知神经学科影响的“意念地图”（mental map）、“概念地图”（concept map）和“学科地图”（map of disciplines）同样也经历了不同的发展阶段。相比而言，尝试采用知识图谱的理论和方法对我国教育，包括普通教育和特殊教育问题的文献研究还是刚刚开始，因此，联系教育实践，比较系统地介绍知识图谱的理论和方法的著作更显得弥足珍贵。
郭文斌是我博导生涯中所指导23名博士研究生中的关门弟子，也是我认为最努力、最勤奋好学的研究生之一。据我所知，近些年来，郭文斌一直致力于知识图谱的研究，早在攻读博士学位期间，就发表了数篇用知识图谱的理论和方法来研究心理和特殊教育学领域问题的论文，也曾被邀到一些师范院校进行讲学和示范。因此，当我看到这本书稿时，虽不感到意外，但还是为他的潜心研究和孜孜不倦而感动，颇有“士别三日，当刮目相待”之感。
本书作为《教育研究方法》一书的姊妹篇，用六章的篇幅，系统地阐述了知识图谱理论在教育与心理研究中应用的原理与方法，介绍了分析和绘制知识图谱的相关软件，呈现知识图谱研究的操作过程和研究示范。正如他在前言中所指出的，全书既保持了《教育研究方法》撰写的主要原则，也凸显了知识图谱研究的新意和多学科协调研究的特点。诚然，由于我国教育研究的信息化、数据化还处于发展的初级阶段，还有许多著作和论文没有列入电子文献，这使运用知识图谱来定量化地处理文献，研究宏观和中观的教育问题还受到某些限制。但是，随着我国教育研究信息化、数据化程度的提高，我相信，知识图谱，作为一种现代学科的研究原理和方法，将会越来越展示出研究的效能和诱人的前景。
阅后有感，姑且为序。
华东师范大学终身教授 方俊明
2014年12月6日
前言
笔者自1994年参加工作以来，一直从事科研和教学工作。随着全球数字化时代的到来，海量电子文献不断涌现。如何在这样的时代背景下，对海量信息进行更为高效、客观的处理，快速选择出自己需要领域的有效信息，成为长期困 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。