为学生赋能：当学生自己掌控学习时，会发生什么 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
为学生赋能：当学生自己掌控学习时，会发生什么 /
（美）约翰·斯宾塞，（美） A. J. 朱利安尼著；王頔，董洪远译.
—北京：中国青年出版社， 2019.1
书名原文: Empower: What Happens When Students Own Their Learning
ISBN 978-7-5153-5284-8
Ⅰ. ①为… Ⅱ. ①约… ②A… ③王… ④董… Ⅲ. ①教学法－研究 Ⅳ. ①G424.1
中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第202255号
Empower: What Happens When Students Own Their Learning
©
2017 by John Spencer and A. J. Juliani
Simplified Chinese translation copyright
©
2019 China Youth Press
All rights reserved.
为学生赋能：
当学生自己掌控学习时，会发生什么
作 者：〔美〕约翰·斯宾塞 A. J. 朱利安尼
译 者：王 頔 董洪远
责任编辑：肖 佳
文字编辑：张祎琳
美术编辑：杜雨萃
出 版：中国青年出版社
发 行：北京中青文文化传媒有限公司
电 话：010-65511270/65516873
公司网址：www.cyb.com.cn
购书网址：www.z.cn
版 次：2019年1月第1版
开 本：787×1092 １/16
字 数：100千字
京权图字：01-2018-1865
书 号：ISBN 978-7-5153-5284-8
定 价：19.80元
中青版图书，版权所有，盗版必究
目录
前 言
找到你自己的声音
第一章
一个故事：一个掌控学习的学生变成一个改变世界的教师
第二章
不是让孩子为“某件事”做好准备，而是帮助他们自己为“任何事”做好准备
第三章
“为学生赋能”指给孩子传授知识技能，让他们追求自己的激情、兴趣和未来
第四章
让学生选择是主导权和赋能的核心
第五章
不要给学生学习的地图，而是帮助他们创造自己的地图
第六章
让学生拥有主导权是一种思维模式
第七章
每个学生都是创客
第八章
评估应该妙趣横生
第九章
学习之旅中，失利（failing）不可避免，但失利不是失败（failure）
第十章
让教育体系适应学生，而非让学生适应教育体系
第十一章
通过故事，为学生赋能
第十二章
为学生赋能，从这里开始
作者简介
前 言
FOREWORD
乔治·库里斯
最近，我听到了某位老师有关教育的一番言论。他认为“遵从”对学生来说是一件好事，甚至还认为学生应该做到“服从”。
这话有点惊到了我。
好吧，也许不是“有点”，而是“非常”。
首先，我们来看看“服从”一词的定义：
服从——遵守或愿意遵守命令或要求；顺从他人的意愿。
这就是我们希望学生做的吗？他们只需顺从老师的意愿？我们想要培养的，是一代代能够挑战传统观念、进行独立思考的学生，还是只会依照他人指令行事的学生？
我从未听说，有哪位老师想“服从”他们的校长。既然我们觉得“服从”是“黄金法则”，让学生们这样做，那么为什么自己不去遵守呢？
我们再来看看“遵从”这个词的定义。
遵从
——同意他人的观点或遵守规则，尤指过度同意或遵守；是甘心接受的。
那么在教育过程中，让学生去“遵从”是一件坏事吗？也不全是。有些时候，人们必须要乖乖“遵从”。比如每年的报税季，你就必须遵从政府制定的法规。
作为教育工作者，有时我们也要遵从于自己的工作，不得不在截止日期前完成任务（比如成绩单
）。
虽然“遵从”不是一件坏事，但它却不应成为教育事业的终极目标。我的想法是，我们需要跨过“遵从”，越过“参与”，最终实现“赋能”。
这些概念不仅不是相互分离的，我们甚至能在某种程度上，将其看作是一个连续体。
我们再说回“遵从”这个词。它真的是学校的终极目标吗？或许对于学校整体而言是这样的，但我认为，无论如何，最好的教育工作者总是会给予学生们一定的主导权。因为他们知道，如果你真的很擅长教师这份职业，在这项工作上做得很好，那么最终学生们将不再需要你。
正因为如此，“终身学习”永远都是教育的目标。如果我们的学生在走出校园后，只是一个 “遵从”的人，那么他们常常需要遵守某些人的规定。为了培养“明日领导者”，我们需要今日就把他们培养成领导者。
为学生赋能，可能被一些人视为“散漫”。他们觉得，“为学生赋能”就是让学生在学校里恣意妄为。但我完全不是这么想的。
所谓“为学生赋能”，是指教他们表达出自己的观点并遵循自己的方向。但如果想取得成功，他们还需要有自制力（“自制力”一词的定义是：“使自己能够以某种可控且习惯性的方式行事”
）。“赋能”和“努力”并不矛盾。事实上，如果我们想在世上真正有一番作为，两者都是不可或缺的。
我很喜欢这句话：
努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。
——吉米·瓦尔瓦诺
帮助学生找到属于自己的道路，而非我们为他们设定道路，这一直是教育的重点，但我们仍需对这一目标更加明确。
A. J. 朱利安尼和约翰·斯宾塞向我们充分地解释了为何在当今世界，为学生赋能不仅“重要”，而且“至关重要”。正如他们所说，这关乎我们思维方式的转变，其结果是学生们不仅会相信自己可以改变世界，而且也会因为我们的教育，最终将“改变世界”这件事付诸实践。
我们都想让自己的学生对教育工作者和同龄人保持尊重。我们都希望他们可以走出校园，受内在动机所激励，找到属于自己的通往成功和幸福的道路。有时，“遵从”也是其中的一部分，但它并不是终极目标。我们是要努力培养学生去适应这个世界，还是希望他们可以觉得，无论现在还是未来，自己都有能力去创造一个更加美好的世界？
只有那些疯狂到认定自己可以改变世界的人，才能真正地改变世界。
——史蒂夫·乔布斯
你的教育成果取决于学生们所取得的成果。如果你能让学生们去改变世界，那么其实你也是在改变世界。
找 ............

书籍插图：

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