语言知识和语言表达 - (TXT全文下载)
书籍内容:
语言知识和语言表达
[考查目标]
掌握句式转换的规律
使语言简明连贯得体
[指点迷津]
一.句式变换有窍门,规律方法记心里
1.你想知道短句、长句的转换规律吗?
我们说的短句指字数少,结构较简单的句子,其中有单句也有复句。长句则指字数多,结构较复杂的句子,包括结构复杂的单句,也包括由比较长的分句构成的复句。短句与长句的转换有规律可循。
①短句变长句。首先统观所给的全部短句,根据它们的中心话题参考其中一句写出长句的主干,其余各短句经变化都做长句的修饰、补充成分。
例如:
把下面一组短句改写成一个长句
a.《语言的演变》一文的作者是吕叔湘老先生。
b.《语言的演变》根据事物内部联系来阐明问题
c.吕老先生从语言三要素角度分类说明了语言的演变。
d.语言三要素指语音、词汇、语法。
改成的长句是:《语言的演变》一文的作者吕叔湘老先生根据事物内部联系,从语言三要素――语音、词汇、语法的角度对语言的演变问题分类进行了具体说明。我们找到的中心句是b句,以b句为主干,a、c、d句做修饰,就大功告成了!
②长句变短句。把长句中的修饰、补充成分抽出,使其成为若干独立的短句。
例如:
把下面的长句改成四个意思连贯的短句
中医辩证施治慢性气管炎的“同位疗法”即内服中药,外敷膏药,内外并举,可清肃肺金使气道通畅,滋润肺肾使金水相生,渲通肺气以祛除邪气,化痰通络以清除痰涎畅通肺络,止咳平喘以清除咳喘症状,标本兼治哮喘疾病的中医新疗法。
改成的四个短句是:
a.中医辩证施治慢性气管炎的“同位疗法”是内服中药、外敷膏药,内外并举的新疗法。
b.它可以清除肺金使气道通畅,滋润肺肾使金水相生。
c.它还可以渲通肺气以祛除邪气,化痰通络以清除痰涎畅通肺络,止咳平喘以消除咳喘症状。
d.它是标本兼治哮喘疾病的中医新疗法。
长句变短句则背道而施,但基本原理与短句变长句一样。换汤不换药,试试看!
2.肯定句改成否成句后都是双重否定句吗?
不一定。一般有三种形式:
①改成双重否句。
例如:
他是勇敢者→不能说他不是勇敢者。
双重否定句一般有加强肯定语气的作用。但不绝对。有时它能表示委婉的语气。
例如:
我必须表态。→我不得不表态。
②改成用反义词加否定词的句子。
例如:
他很坚强。→他不软弱。
③改成反问句。
例如:
他很好。→难道他不是很好吗?
特别要注意,改成反问句时除了加表示反问的语气词外,一定要加一个否定词。否则,改出的句子会与原句意思完全相反。
例如:
他很好。→难道他很好吗?(改后句子错了)
①、②种相信聪明的你一看就懂了,可是第③类可要小心谨慎了,一着不慎全盘皆输,留心了!
3.主动句与被动句的转换也有规律吗?
有。
①将一般主动句改为被动句。
将宾语(即受事者)作句子的主语。
例如:
直到带工老板榨光为止,→直到被带工老板榨光为止。
②将把字句改为被动句。
可以将由“把”字构成的介宾短语中的宾语(即受事者)提前作句子的主语。
例如:
我把书放在桌子上。→书被我放在桌子上。
③将被动句改成一般主动句。
可以将主语变成宾语,把“施事者”变成主语。
例如:
这项决议被学生会通过了。→学生会通过了这项决议。(句中“学生会”是施事者)
④将被动句改成把字句。
可以将“施事者”提前作主语,原句主语加上“把”字放在谓语前作状语。
例如:
“法轮功”非法组织被政府取缔了。→政府把“法轮功”非法组织取缔了。(句中“政府”是施事者)
这个不难,只是注意句意,千万别搞错,改完再念一遍是否和原句表达意思一致。
4.常式句和变式句的转换依据是什么?
变式句是与常式句相对而言的句式,有主谓倒置、修饰成分移位等形式。将常式句改写为变式句的依据是让你改写时的具体要求。如果让你突出谓语,就应改成主谓倒装句。
例如:
你怎么了?→怎么了,你?
上面一句话出自《荷花淀》,主谓倒置后突出谓语部分,强调水生嫂对水生的关心。
如果让你突出修饰成分,就写成修饰成分移位的句子。
例如:
几个还没有睡醒的,蓬头、赤脚的“懒虫”一边扣着纽扣,从楼上冲下来了。→蓬头、赤脚,一边扣着纽扣,几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了。
上面例句出自《包身工》,修饰成分提前就突出了包身女工们可悲可怜的形象。
这类题出现频率不是太高,不过还是看看吧,对于理解文意会有帮助的。
二、字多字少非关键,语言简明靠清晰
1.说话、写文章字数越少就越简明吗?
不一定。“简明”即“简要,明白”。字数少就是“简”,不一定“明”。一味追求字数少,丢了必要信息,费解,又可能产生歧义。
例如:
大中小学生书包到货,欲购从速。
上面一句话够“简”,但不“明”。指的是大中小型号的学生书包,还是大中小学生使用的书包?很费解。原因在于只顾“简”,少了必要信息。它成了一个歧义句。
2.怎样避免句子嗦重复?
想让句子简明,不嗦,至少要注意三条。
①准确把握词语含义,避免同一意思重复出现。请看下面的例句:
如果大家能克勤克俭,会节约不少资金。
这个句子犯了重复的毛病,原因是不清楚成语“克勤克俭”中的“克”就是“能”的意思,前面又用了一个“能”字,意思重复了。基本功是很重要的,再一次提醒你注意字词的积累。
②一段话中,必须重复之处若能用恰当的代词来指代,可避免嗦。请看下面的例子:
“超对称性”和“超引力”是七十年代在国际上才引入物理学中的新概念。这次会议介绍了当前国内外研究的情况。
上述文字中若将画曲线部分改为“”可省去5个字,就不让人感到嗦。这个大家都懂吧!
③当语言交流双方具有共同的语言背景知识时,这部分内容就该少说甚或不说。好比老师讲课,学生懂的,老师再讲,还不嗦吗?
是否深有体会呢?如果是,那么自己也应避免。
三、衔接呼应加合理,话题连贯要牢记。
1.你想知道保持语言连贯的首要条件吗?
统一的话题是保持语言连贯的先决条件。在一段话中,凡没有紧紧围绕共同话题的句子都应删除,否则就破坏了语言的连贯性。请看下面的几个句子:
①经常说话,尤其在生人面前说话,总要尽量说得准确、鲜明、生动些,这就可以锻炼大脑的思维能力。②画家不停地挥毫泼墨,数学家不停地演算推导也都锻炼着头脑的机敏。③与生人交谈可以使大脑得到锻炼。④为了提高工作能力,我们应当经常有意识地与生人交谈。⑤有些发明家就是在与生人交谈中受到启发,产生灵感,因而有所发明创造的。⑥不少人都有这样的体会:当自己与生人交谈时思维变得敏捷起来,某些原来没想到的内容,会出现在脑海里。
仔细阅读上面6句话,可以发现②游离了整个话题,不把它删除,语言不可能连贯。(上面的几句话在排列顺序上也有问题。)
1.句序的排列有规律依循吗?
有。作者心中清晰连贯的思路是句序排列的线索。基本句序有时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序四类。合理的句序是保持语言连贯和逻辑条件。请看下面几句话:
①起初,电并不作为能源,而只应用于通讯。②电的发现为人类提供了强大而方便的能源。③十九世纪七十年代,实用的发电机和电动机研制成功后,电才开始成为一种重要的、强大的新能源。④蒸汽机和内燃机只能把热能转化为机械能,还不能方便有效地使一切形式的热能转化为机械能。⑤人类对电的利用是从十九世纪四十年代开始的。
先阅读后排列顺序。解这类题,先要准确把握全段中心,根据它理清脉络,顺通结构,并准确把握句与句在意义上的联系,根据这一联系分析它们在结构上的关系,然后才能确定各句话在语段中的准确位置。前面那一段话说的是有关电的发现使用问题,先说没有电如何不方便,有了电就方便了,再说人开始用电干什么,后来又用电干什么。思路一清,句序排列就有答案了,应当是④②①⑤③,你答对了吗?
3.保证语言连贯性的语言条件是什么?
是语言的衔接与呼应。我们可以利用词语的相互照应来加强语言的连贯性。请看:
是的,的也不逊于花。人的面庞,人的姿态。(《我的空中楼阁》)
上面句子中加点的词语前后照应得多好,读起来,语气非常连贯。
我们还可以从陈述角度来考虑语言的连贯。尽量保持话题和陈述角度一致,上下句承接好,语言就连贯。请看这样一道题:
小明爬到床底下,偷偷躲了起来,___________床下拽了出来,送到幼儿园去了。
填在横线上的句子有四个选项:
A.妈妈找了好久,最后才发现他;
B.但后来还是让妈妈给找到了。
C.使妈妈找了好久,终于把他找到。
D.但妈妈毕竟发现了他。
应当选哪项?A、D选项和陈述角度是妈妈,与原句陈述角度小明不同,当然不能选。C太嗦,应当选B。在汉语中,话题常由主语担任,主语前后一致,语气就容易连贯。其实并不难,但这类有技巧可循的题不会很多,不要抱着投机取巧的心理,第2点中的基本思路应是主要用到的。
四、内容、对象与场合,全面考虑才得体
1.你想知道制约语言运用的因素吗?
有五项。分别是①内容、②对象、③场合、④目的、⑤手段。对中学生来说,前三项为主。
也就是说:语言形式的选择要注意内容,一定的话语内容要求在相应范围内选择语言材料,注意风格,感情色彩;言语交际必须适应对象的情况,即对什么人说什么话(不要班门弄斧也不要对牛弹琴);语言的运用要与场合相适应,特定的场合需要特定的话语形式来传递信息,即到什么山唱什么歌;任何语言交际都以达到目的为最后归宿,特定的目的可以突破言语的常规模式和体裁限制;随着科技的进步,信息传递手段日益多样化,独特的传递手段影响着语言的组合。
2.中学生语言不得体主要原因在哪里?
①颠倒了与对方的相互位置:
请看下面的例子:
某学校请一位全国著名的科学家来作报告,经办的同志给这位科学家去了一封信,信中说:“请您来讲一次,想来您也会觉得荣幸的。”
上面的“荣幸”一词就用错了。觉得荣幸的不是科学家,而是听科学家报告的学生。
②误解了词义的轻重大小:
请看下面的例子:
两个青年人正兴高采烈地商榷春游事宜。
下面的“商榷”“事宜”均使用不得体,应当用“商量”“事情”。后两个词的语义比前两个词轻, 适用于日常生活。
③语言与表现形式不吻合:
请看下面的例子:
你到过澄溪县吗?你见过化工厂大量排放毒气和污水,污染空气和水源,给人民带来的严重危害吗?你听过人们要求治理污染、保护环境的呼喊吗?……
上面是一封反映情况的投诉信中的句子,像朗诵词,与“投诉信”的语言表现形式不一致,也属语言不得体,公文有公文的语言,政论文有政论文的语言,电报的语言更不同于其它应用文,语言随便乱用,就会造成严重的不得体。
④语言与人物身份不合:
我们再来看一个例子:
小明奶奶对张老师说:“这个假期酷暑难耐,孩子不爱学习,我又大字不识几个,辅导孩子学习也有困难,只是让他阅读了三册书。”
把“酷暑难耐”“阅读”“三册书”这样的词语加在一个大字不识几个的老人身上,不伦不类,当然不得体。
语言不得体的情况还有,对中学生来讲,主要就这些。(本讲稿参考了章熊老师《简明连贯得体》)
看了这些,你是否也觉得好笑呢?注意自已可别一不留神也闹出这种笑话,其中注意第③种状况,这在小作文中的出现频率并不低,这种严重的不得体造成的后果将是老师大笔一挥的一个“零蛋”,注意审题!
[学以致用]
1.请将下面一句话改为反问句:
没有一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山。
2.下面句子的横线上应填入的一项是:
雄伟的山,苍郁的树,苔染的石壁,滴水的竹林,都在江中投下绿油油的倒影,___________,就连我自已也在那闪闪绿色之中了。
A.天空中的艳阳洒下金辉一片
B.碧绿的江水轻轻拍打着船弦
C.天空和地面整个绿成一片
D.大地像一块色彩鲜艳的地毯
3.下边表达上没有歧义的一句是
A.她不是苟活到现在的我的学生。
B.全体仪仗队员夹道欢迎前来作报告的英雄的母亲。
C.他有一个儿子,在合资公司工作。
D.同学们特别欢迎张老师,总是到张老师那里去说说笑笑。
4.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条,其中有些词用得不得体,请你修改。
金馆长:
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期,具体改在何时,别行磋商。
周华5月18日
[学以致用答案及提示]
1.难道有一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山吗?
2.C
3.D(A项苟活到现在可指她,也要指我。B项作报告的人可能有一个儿子是英雄,但是也可能这母亲本身是英雄。C项在合资公司的可能是他,也可能是他的儿子。)
4.不得体的词语:光临、决定、磋商。(“光临”不用在自已一方身上。“决定”语气太生硬,“磋商”是大词小用。)分别改为:去、希望、商量。
以上为书籍的全部内容,祝您阅读愉快。
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