儿童发展心理学 - (EPUB全文下载)

文件大小：7.25 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

儿童发展心理学

[美]琼·利特菲尔德·库克 [美]格雷格·库克 著

和静 张益菲 译

中信出版集团

目录
作者简介
前言
第一部分 导论
第1章 儿童发展理论概述
发展领域
儿童发展理论
儿童发展研究
理论应用与相关职业
第2章 遗传与环境
基因与人类繁衍
性状与基因异常
基因与环境的关系
行为遗传学
第3章 产前发育和分娩
产前发育
致畸原：婴儿的健康风险
分娩过程
家庭构成：调节心理，以适应新生儿诞生
第二部分 婴儿和学步儿（0～2岁）
第4章 婴儿和学步儿的生长发育
早产和婴儿死亡率
大脑和身体的发育
感官能力
动作发展
第5章 婴儿和学步儿的认知发展
感知能力的发展
皮亚杰的认知发展理论
语言习得理论
第6章 婴儿和学步儿的社会情绪发展
依恋
气质和情绪
社会交往与游戏
第三部分 童年早期：玩耍期（3～6岁）
第7章 童年早期儿童的身体发展
儿童的身体和大脑发育
儿童的动作发展和体育活动
儿童的健康和安全问题
第8章 童年早期儿童的认知发展
皮亚杰儿童认知发展阶段理论第二阶段：前运算阶段
维果茨基对认知发展的社会文化观点
信息加工理论
语言能力发展
早期儿童教育和幼儿园入园准备
第9章 童年早期儿童的社会情绪发展
社会自我与情绪自我
儿童教养模式
朋友与游戏
第四部分 童年中期：学龄期（7～11岁）
第10章 童年中期儿童的身体发育
儿童的身体和大脑发育
儿童的运动发展和体育活动
儿童的健康和安全问题
特殊儿童
第11章 童年中期儿童的认知发展
皮亚杰认知发展阶段理论第三阶段：具体运算阶段
信息加工：记忆力的发展
信息加工：知识、策略和新方法
学习交流：童年中期儿童语言能力的发展
情景认知
第12章 童年中期儿童的社会情绪发展
社会自我与情绪自我
家庭结构
游戏、朋友和同龄人受欢迎程度
学校和媒体
第五部分 青春期（12岁以上）
第13章 青春期青少年的身体发育
青春期的身体发育和大脑发育
青春期性行为
对青少年性行为的特殊考量
青少年健康问题
第14章 青春期青少年的认知发展
皮亚杰认知发展阶段理论第四阶段：形式运算阶段
维果茨基的认知发展观
智力
青少年使用的语言
情景认知：做决策的青少年
第15章 青春期的社会情绪发展
青少年的自我认知
社会关系：家庭
社会关系：同龄人
环境影响
致我们的孩子：威尔、雷切尔、莉莉和安迪。
他们丰富了我们的生活，并提醒我们，生活中最重要的事情就是孩子的发展。
作者简介
琼·利特菲尔德·库克（Joan Littlefield Cook） 美国威斯康星大学白水分校的心理学教授及心理系主任，曾获得范德堡大学心理学和人类发展专业博士学位。二十多年来，琼一直教授有关儿童及青少年发展、教育心理学、认知心理学方面的课程。美国威斯康星大学麦迪逊分校曾评选她为“杰出教授”，威斯康星大学白水分校曾授予她“教学优秀奖”。
格雷格·库克（Greg Cook） 美国威斯康星大学白水分校的心理学教授及副校长，曾获得范德堡大学心理学博士学位。格雷格教授曾在范德堡大学、威斯康星大学白水分校及麦迪逊分校教授儿童发展、研究方法、统计学等课程，并获得白水分校文学院奖、教学优秀奖等奖项。
前言
新学期伊始，学生们常常会问我们，他们为什么要学习儿童发展理论，以及这一学科在他们的人生中会有什么样的作用。在从事儿童发展教学的25年间，我们一直在尽力地向优秀的前辈学习。我们相信教学的方式与内容同样重要。教学既要迎合学生的兴趣和需要，又要精选教学内容，避免泛泛而谈，科学合理地教学。我们是如何选取教学内容的呢？首先必须考虑，不管学生将来成为父母、老师、护工、社工，还是儿童发展学科的研究人员，所选的内容会对他们的人生产生怎样的影响；其次还要涉及这一领域现今的发展成果和实际应用，以便学生对该领域的现状有清楚的了解。
作为研究人员与大学教授，我们看到儿童发展领域正发生着可喜的变化。心理学领域的发展，如大脑发育、行为遗传学方面的新进展和有关社会互动的新理论等，都带来了新的挑战与愿景，引发了热烈的讨论。儿童发展理论在实际生活中发挥着重要作用，这点一直让我们倍受鼓舞。卫生服务从业人员、教育人员、社工、日托工作人员、家长，乃至心理学家，都在每天的工作和生活中用到发展科学理论，去培养、教育，或以其他方式关心儿童。而我们想要让学生和这本教材的其他读者认识到的，正是科学理论与解决实际问题之间的紧密联系。
我们编写这本教材，旨在清楚明确地解释“为什么”和“怎么做”的问题。我们看重学习成果，深信学生将教育心理学、学习科学、认知科学等领域的理论知识运用到实际生活中会有更多收获。学生必须真正地学习，而非死记硬背课本上的概念，才能深刻地认识到发展科学在人们生活中的积极作用。学生对课上所学内容进行反思、批判和应用的能力越来越重要。我们鼓励学生对所学概念进行评价和应用，以便学生在未来的事业和生活中更加有效地应用这些知识。本书重点介绍当代科学理论和儿童发展领域的最新成果，但是为了更好地理解当今的发展，我们必须反思过去。在书中，我们回顾了一些经典研究及其历史背景，介绍了这些研究成果如何影响儿童发展领域，以及心理学家如何看待该领域，以便读者理解某些特殊的科学方法是如何被提出，如何随着时间的推移经历演变，或是遭到淘汰的。我们希望学生意识到，正如成年人受儿时的经历影响，儿童发展科学也离不开以往的研究成果。
《儿童发展心理学》的三大重要目标
目标一 关注解决实际问题的人
我们希望学生了解学习儿童发展理论的重大意义。我们深信儿童发展科学能为儿童和家庭提供实实在在的帮助，希望学生将研究成果与实际中的家庭问题联系起来。
为此，每章开篇介绍一个真实案例，激励学生学习更多儿童发展知识来解决问题。
学生还可以在我们的心理实验室网站（www.mypsychlab.com）上找到案例对象的视频采访。这些真实案例可以鼓励学生学以致用，为案例对象提供建议。
目标二 锻炼学生批判性地看待研究成果
我们希望学生学习 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。